船高日記

　７月３１日（金）１３時３０より、令和２年度１学期の終業式を放送形式で行いました。

　大掃除後で校舎はすっかり新鮮な空気となり、アブラゼミの鳴く声が天神の森からこだまする中、終業式は「令和２年度７月豪雨災害」追悼の黙祷から始まりました。校長先生からこの１学期とコロナ禍の現在を踏まえたお話、生徒指導部の蔵土先生から夏休みの過ごし方、そして、これまで生徒会長として全校生徒を引っ張ってきた３年の田中さんの挨拶が続き、生徒の皆さんはそれぞれ静かに耳を傾けていました。

　例年より少し短い夏休みとなりますが、８月２４日（月）また、皆さんと会えるのを楽しみにしています。

　本日は、御船高校100周年を支える生徒代表を決める立会演説会が行われました。

　コロナ禍のなか、全校生徒の前に立つ例年の演説会が実施できませんでしたが、明日を担う会長、副会長候補が放送室より全校生徒へ向けてのメッセージを送りました。

　このような中でも演説の場に立った生徒たちは堂々としており、来年100周年を迎える本校にとって、明るい明日の見える演説会であったと感じました。

７月17日(金)、１年生の「総合的な探究の時間」は「１学期のまとめ」に取り組みました。前回取り組んだ各自治体の統計資料の分析発表から、地域の共通課題や各自治体の魅力を整理しました。２学期は学校がある御船町にフィールドを絞り込んで課題解決に挑戦します。フィールドワークやゲストティーチャー講演など、多彩な活動を取り入れながら、探究を深めていきたいと思います。

　　　　　　Ａ組はパソコン室でまとめに取り組みました。

メール配信された「１学期の振り返りアンケート」にオンライン回答（３組）

　休校中に作成された動画「地域をたずねて」も視聴しました（４組）

　１年生の「総合的な探究の時間」では、自分が住む自治体の統計資料のグラフ化とその分析に取り組んできました。今週は、その分析結果をグループごとに発表しました。御船町を分析したグループの発表では、人口に関するグラフから「人口がやや減っている」「少子高齢化が進んでいる」、産業に関するグラフから「小売業販売額は増えている」と指摘、こうした分析結果を総合して人口増加を図るためには「若い世代の住みやすい町づくり」「“にぎわい”づくり」などが良いのではないか、などと発表をしていました。探究活動の基本スキルとして「統計資料に親しもう」ということで取り組んできましたが、グラフ化や分析の活動に、グループで協力しながら積極的な活動する姿が多く見られました。

明治安田生命2019マイハピネスフォトコンテストにて

本校３年林田望々華さんが、応募総数　約8万4,000作品の中から、上位【銅賞】に入賞しました。

御船高校からは昨年度に引き続き、2年連続入賞になります。

【銅賞】タイトル「旅立ち」　３－１林田　望々華

同じく、今年3月に卒業した写真部ＯＧの池田希美さんの作品も【銅賞】に入賞しています。

【銅賞】タイトル「恋花火」　池田　希美（令和2年3月卒業）

明治安田生命のテレビＣＭでの放映は8月頃からとのことです。

新しいＣＭに好ご期待！！

６月２２日（月）～２６日（金）の５日間、校内公開授業週間を実施しました。

教職員同士がお互いの授業を参観し、意見交換を行いました。

電子機械科1年音楽選択者の三線の授業の様子です。

指づかいを指導するため、授業者が実際に演奏している手元を

実物投影機を活用してテレビ画面に映しています。

２年４組の総合的な探求の時間では、本時の目標やグループ活動のポイントをプロジェクターを使用して、

スライドで提示していました。

このように、ICTを活用した授業が多く見られ、

生徒の活発的な学習の様子を参観することができました。

（文責：水町）

今週の１年生「総合的な探究の時間」は、前回まで取り組んだ「統計資料のグラフ化・分析」をもとに、疑問に思ったことやさらに知りたいと思ったことを、図書館やパソコン室で調べる活動を行いました。教室で分析を続けながら、代表の生徒が書籍やインターネットで市町村の歴史や、観光名所等について調べていました。次回は分析結果を互いに発表し、共有する活動に取り組みます。

　6/12(金)、１年生「総合的な探究の時間」の活動がありました。１年間のスタートとなる今回のテーマは「統計資料に親しもう」です。上益城郡や熊本市など自分たちが住む自治体の、人口や産業構成などの統計をグラフ化する作業に取り組みました。次回にかけてグラフを完成させ、分析結果を発表し合う予定です。みんなグラフ作りに熱心に取り組んでいました。気づきを出し合う場面でも、的確な指摘をできる生徒が多く見られ、探究活動の基本である分析・発表のスキルアップに期待を持てる活動となりました。

 　　　　　　　　みんなグラフ作りに一生懸命！　　　　　　　　　　　まずは、我が町の位置を確認して

　　次に練習として、全国の人口統計グラフを分析し、気づきを出し合いました。

　　そして、自分が住む自治体の人口や産業構成のデータをグラフ化していきました。

　　見やすく仕上がっています。次回はこれらを分析し、発表につなげます。

　臨時休業によりスタートが遅れていた「総合的な探究の時間」の学習が始まりました。「総合的な探究の時間」は、各教科の学習事項を生かしながら、自ら設定した地域の課題について調べ、解決策を考え、発信・提案することを目指す学習活動です。１年生は「地域を知る」をテーマに、御船町をフィールドとして探究活動を進めていく予定です。分散登校期間中の5/29(金)と6/5(金)の２回にかけて、１年間の活動のガイダンスを行いました。地元の高校生ならではの発想・アイデアが出せるように、調べ学習や資料分析の基本的スキルの学習から始めていきたいと思います。

　　　担任の説明を聞きながら「総合的な探究の時間」の目標や活動内容をワークにまとめました。

　　「ソーシャルディスタンス」で早速「ディスカッション」

　なお、「総合的な探究の時間」の導入として、探究活動への興味・関心を高めてもらうための動画を作成し公開しています。YouTube（ユーチューブ）で見ることができます。

↓タイトルをクリック↓
地域をたずねて（１）天神の森

地域をたずねて（２）日向往還

地域をたずねて（３）熊延鉄道

地域をたずねて（４）石橋を歩く

まだまだ完全な練習はできませんが生徒達は久しぶりに学校での音出しをすることができ、とてもうれしそうです。今後は学校ではなく、個人での練習を重ねて、来週からの部活動再開に向けて準備中です。

３密を避けた練習