朝から作業に没頭していたら、ブログのことを忘れておりました。
　とりあえずの更新となりますが、セントラルパークの庭を御覧ください。

　セントラルパークの周囲は緑でいっぱいです。建築科側には花壇がつくられており、五輪の輪の１つ１つに各科を示すＭ・Ｅ・Ａ・Ｃ・Ｓの文字がありますが、どの場所からも、その全容を見ることができない不思議な花壇です。

　

　しばらく前に花が植え替えられ、一斉に花を咲かせていますが、Ａの文字以外は見えなくなってしまいました。

　

　カメラの性能か？腕の悪さか？近距離での撮影は苦手です。

　

　建築科職員室前には日本庭園？があります。水の流れが涼しげな憩いの場所です。（メダカ（目高）とキンギョ（金魚）がいます。）

　

　専攻科実習棟の側に新しい花壇ができていましたが、何が植えられるのかな？

　教室棟屋上のソーラーパネルの設置は7月中旬には終わっていましたが、調整に時間がかかったのでしょうか、教室東横の足場は残ったままでした。

　その足場が、今日(12日)に撤去されました。

　

　地面に引かれた紐と釘の山は置き土産？忘れ物？まだ作業中？
　明日の朝もこのままだったら、片付けないといけませんね。

　

　生徒の足に刺さったり、生徒が足を引っかけたりする前に処理しないと。

　引っ越し業者さんによる作業は本日で終了です。あとは生徒の皆さんの力を期待しています。よろしく！

　図書室（プレハブ）

　

　新図書室

　

　保健室（旧特別教室１）と新保健室

　

　片付いていない部分も多く、御迷惑をおかけします。
　生徒の皆さん、勝手に部屋に入ったり、物品を動かしたりしないでください。
　（早速、身障者並びに高齢者用のエレベーターを勝手に使って、怒られた生徒が出ました。鍵かけて停止させないとダメかな？）
　（さらに、新管理棟でかくれんぼ？をしていて、怒られた生徒も出ました。興味・関心が高い建物で、あちらこちらに死角がありますが、公園や遊技場ではありません。）

　ボイラー取り扱い技能講習が７，８日に行われています。

　講習の場所は、新管理棟２階の会議室です。（まだ、先生方も使っていないのに。）

　

　真面目に聞いてますか？夏休みの貴重な時間を使って講習を受けているのだから、集中して取り組んでください。

　引っ越し２日目。色々な部屋が荷物でごちゃごちゃしています。

　昨日、資料閲覧室に運び込まれたベンチとカウンターを撮影するためやってきたのですが・・・進路指導室の荷物でいーーーっぱいでした。進路指導室が片付いてから撮影しないといけませんね。

　

　きれいなベンチとカウンターの写真は、「くまブログ」にありますので、御覧ください。
　「くまブログ」にお別れの言葉がありました。監理者Ｋさま、お疲れ様でした。その後の管理棟の様子は、時々ブログに載せますので、御覧ください。

　新管理棟への引っ越しが始まりました。

　プレハブの校長室と事務室も新管理棟へ移動です。

　

　事務室はとーーーっても狭くなるので、引っ越しは大変そうです。事務室前に来た荷物が入りきれません。

　

　事務室は中から見ても、外から見ても荷物でいっぱいです。玄関の広さを事務室に分けて欲しいです。

　

　事務室は新管理棟へ移りましたので、御来校の際は新管理棟へお願いします。
　来校される皆様には、引っ越しが落ち着くまで、御迷惑をおかけします。　

　期末考査後、７月上旬に、金属について学習しました。

　・金属原子が金属結合して金属結晶ができる。
　・金属結晶には自由電子が含まれているため、電気や熱が良く伝わる。
　・金属は加工しやすい。引っ張って線にできる性質を延性、たたいて箔にできる性質を展性という。
　・二種以上の金属などを混ぜることで合金にしたり、めっきしたりすることで、金属の用途は広がる。

　以上のようなことを学んだ後で、実験をしました。

化学実験０５　金属の加工

　銅線、亜鉛の粉末、水酸化ナトリウム水溶液を準備します。銅線はリング状にして４つ用意し、蒸発皿に亜鉛粉末と水酸化ナトリウム水溶液を加えました。

　

　銅線３つを蒸発皿に入れ、沸騰させないように気をつけながら温めます。しばらく温めると、銅線の色が変化します。（赤銅色→銀白色）

　

　ピンセットで慎重に取り出し、洗うと銀白色になっていることが分かります。次に、銀色のリング２つを軽くガスバーナーの炎で温めます。

　

　今度は銀白色から黄金色に変化します。黄金色になったら、水道水ですぐに冷やします。（温めすぎると焦げて黒くなります。）

　

　簡単な操作ですが、赤銅色→銀白色→黄金色と見た目の変化が楽しい実験です。
　金属の銅は赤銅(しゃくどう)色ですが、亜鉛がめっきされ、銀白色になりました。さらに、銅と亜鉛が熱せられて混ざることで黄銅（または真鍮）という合金になりました。黄銅は五円硬貨にも使われている合金です。

　

　黄銅は、亜鉛と銅の合金です。天然に黄銅鉱という鉱石がありますが、黄銅は入っていません。まぎらわしい名称です。（黄銅鉱の成分は銅と鉄と硫黄です。）

　４日(日)、雨が強く降っています。

　サッカー部のマネージャーも野球部の保護者も待機中。

　

　体育館が空いていたので、サッカー部は室内練習になりました。

　

　１１時、さらに雨は強さを増しています。雷も頻繁になっています。

　

　自転車置き場の雨どいはつまっているようですね。上から水が落ちています。

　

　体育館横の入り口には滝が現れました。出てはいけないところから水が出ているようです。事務のＯさま、事務長さま、ご対応をお願いします。

　

　雨は視界を妨げるため、交通事故が起こりやすくなります。また、河川の増水、土砂崩れにも注意が必要です。危ない場所には近づかないでください。
　何かありましたら、担任や学校(平日のみ)へ連絡下さい。（本日予定されていた各種大会や合宿は大丈夫かな？）

　７月１７日午後から、教室棟屋上の太陽光発電が動き始めました。
　どの程度発電しているかは、新管理棟のある部屋のパソコンで見ることができます。

　２３日１２時前では、太陽電池出力が43.3kWと表示されていました。最大出力が51.975kWと聞きましたので、83％となりますが、ソーラーパネルの角度、温度、汚れ具合から考えると十分発電していると言えます。

　７月２２日のデーターです。赤色のグラフが積算傾斜面日射量、緑色と青色のグラフが出力電力量です。日射量と電力量に比例関係が見られるので、ソーラーパネルは順調に働いているようです。

　次は月報です。１７日から運転を開始したことが分かります。５日間のデータですが、晴れていれば安定した電力を供給できると考えられます。

　発電の状況は、新管理棟保健室前の渡り廊下に設置されたモニターで見ることができます。（２３日は止めてあり、見ることができませんでした。）

　データが蓄積されれば、電気科の課題研究に活用できそうですね。

　１９日(金)放課後、本科創立５０周年記念タオルと伝統建築専攻科創立１０周年記念手ぬぐいの販売が生徒向けに行われましたが、今日は総務部長自ら、職員へのタオルと手ぬぐいの販売に来られました。

　こちらがタオルと手ぬぐいです。

　昨年度インターンシップの訪問先へ持って行ったマフラータオルが、フェイスタオルとなりました。

　青いタオルは、まだ生徒には渡してありません。（文字の部分がにじんでいたのでやり直しとなりました。）

　伝統建築専攻科は、次年度創立１０周年を迎えます。

　オリジナルタオル・手ぬぐいとしては、低価格（１枚５００円）で販売しています。在庫もあるようですので、興味があれば機械科職員室を訪ねてください。（管理人につくらせていたら、マイクロファイバー製で１枚２０００～２５００円になっていただろうな。そんな高価格のタオルをつくったら、買ってくれますか？）

　近年、痛ましい事件・事故が相次いで起こっております。

　熊本県では命の大切さを学ぶプログラム案が作成され、本校でも保健・家庭科・ＬＨＲなどの授業を通して、「命を大切にする心」を育む取り組みを行っております。

　１８日(木)６限の授業では、取り組みの一環として、全校生徒を体育館に集め、ビデオの鑑賞がありました。

　他人を傷つけることはもちろん、自分を傷つけることもいけません。命を大切にしてください。悩みがあれば、困ったことがあれば相談してください。

　本日の最高気温は35.2度。昨日に続き、暑い１日です。
　このような状況のため、エアコンはありがたい存在ですが、高くなった電気料金の心配が・・・。

　さて、北門下の看板に７月３１日までの工事とありました太陽光発電設備ですが、配線も終わり、電力の供給を待つばかりとなりました。

　電力の供給は、来週中頃（１７日？）からスタートするらしいです。球磨工の電気料金の救世主となるのか？期待は高まります。

　期末考査も終わり、１学期の授業もあとわずかとなりましたが、集中して取り組んでください。最近、暑さや部活動で疲れ、授業に集中できていない生徒が多いように感じます。
　化学基礎では、期末考査前、６月中旬に温度に関する勉強と実験を行いました。


化学実験０４　温度の学習

　日本で一般的に使用されている温度はセルシウス度（セルシウス温度）（単位：°C）といいます。スウェーデンのアンデルス・セルシウスが考案したものに基づいており、現在は「ケルビン（K）で表した熱力学温度（絶対温度）の値から273.15を減じたもの」と定義されています。

　アメリカなどではファーレンハイト度（ファーレンハイト温度）（単位：°F）が使われます。セルシウス度に9をかけて、5で割り、32を足すと、ファーレンハイト度になります。例えば、体温37°Cは、37×9÷5+32＝98.6°Fとなります。アメリカでは天気予報の気温も体温も大きな数値で示されるので、慣れないとびっくりします。

　温度の上限は分かりません。（人間のつくり出した最高温度は、ギネス世界記録では約４兆°Cとなっているようですが、スイスにある大型ハドロン衝突型加速器は約８京°Cを達成したはず？）

　温度の下限は分かっており、-273.15°Cです。授業では-273°Cと教えています。セルシウス度に273を足したものを熱力学温度（絶対温度）といい、単位はK（ケルビン）となります。化学では熱力学温度をよく使います。

　文章だらけになりましたが、実験の前にセルシウス度と熱力学温度の関係を理解できたか確認するために、計算させてみました。
　-273°Cは、-273+273=0K（この温度を絶対零度、absolute zeroといいます）
　気温27°Cは、27+273=300K
　鉄の沸点3135Kは、3135-273=2862°C（昔のデータでは鉄の沸点は、2750°Cとなっています。皆さんが使っている教科書では、2750°C・・・何ヶ所か古いデータや定義などが残っているのが気になる教科書です。）

　温度の学習を終え、やっと実験です。
　試験管に入った少量の塩化ナトリウムを加熱し、融解します。塩化ナトリウムの融点は801°C（1074K）です。融点が高いということは、その結晶をつくっている粒子が強く結びついていることを意味しています。

　

　塩化ナトリウムが解ける前に、試験管の周囲に赤い炎が見えます。しばらく待つと、塩化ナトリウムが融解します。熱くなっている試験管の底に、マッチを当てると火がつきます。可燃性物質は、火がなくても高温になれば自然に火がつきます。（虫眼鏡で紙を燃やしたことがありませんか？）可燃性物質が自然発火する温度を発火点と言います。

　

　２つ目の実験は、氷を使います。まず、氷の温度を測ります。温度計自身の誤差もありますが、気温の影響を受けてしまうため、0°Cにはなりません。実験には誤差が付きものですが、その原因を考えられるようになりましょう。
　次に、氷に塩化ナトリウムをかけたときの温度を測ります。うまく温度を下げることができれば、-20°C程度まで下がります。

　

　氷（固体）が、水（液体）に変わるとき周囲からエネルギーを奪います。よって周囲の温度は下がります。この奪われたエネルギーを融解熱といいます。
　物質が水などに溶けるとき温度が上がったり、下がったりします。溶解するときに出入りする熱を溶解熱と言います。塩化ナトリウムでは温度は下がります。
　融解熱と溶解熱の２つの効果で、温度が-20°C近くまで下がります。
　温度という、身近で簡単なものですが、学ぶことはたくさんあります。

　６月２３日、３度目のツバメの巣作りも失敗し、ツバメは姿を消してしまいました。写真は、半壊したツバメの巣です。

　球磨工にはカラスがいます。カラスはツバメの天敵です。
　巣作りによい場所はツバメ同士で取り合いになります。ツバメの世界も厳しい陽です。
　ツバメは戻って来そうにないので、次はプール近くのウサギ（兎、兔）とタヌキ（狸、貍）の巣を観察しようかな。

　本校のシンボルの１つ、セントラルパークも夏を迎え、周囲は緑でいっぱいです。

　ちょっと草が伸びすぎているかもしれませんね。

　建築科に近い部分は草刈りが行われ、きれいになっていました。

　ネジバナ（捩花）を切らずに残しているのは、建築科の科長さんの指示でしょうか？

　ネジバナはラン科の多年草です。この「ねじれ」には右巻きと左巻きがあり、地域によって、その割合は異なるそうです。球磨工のネジバナは右巻きと左巻きのどちらが多いのかな？

　２１日(金)放課後、計算技術検定が行われました。
　１年生は全員３級、２・３年生の６１名が２級、３年生３名が１級を受検しました。
　計算技術検定は、全国工業高等学校長協会が主催し、文部科学省が後援している計算力の検定試験です。

　写真は１年建築科の勉強の様子です。
　数学でも学習していない難問を、関数電卓の機能を駆使して解答していきます。
　１年生の皆さん、結果はいかがでしたか？まずは、３級を全員合格しましょうね。

　２１日１限、１年建築科でＭ先生の研究授業が行われました。
　私（管理人）の授業では、話が長くなると生徒が飽きてきてしまうのですが、教壇を往復し、生徒全体をよく見て話をされているため、生徒は集中して話を聞くことができていました。
　製材（丸太から角材や板材をつくること、またはつくられた木材）についての授業でしたが、生徒はどのような部分に関心を持ったでしょうか？さらにどのような事を知りたいと思ったでしょうか？教科書の内容（基礎基本）の学習の先を、我々教員は考えないといけないと思うのです。

　２０日(木)３限、３年建設工学科で研究授業が行われました。
　担当はＨ先生です。ＩＣＴ利用の授業ですが、板書も併用することでメリハリのある授業を展開されていました。
　浸透流による土の破壊現象の授業で、クイックサンド：上向き浸透流により砂地盤が液体状になる現象、ボイリング：上向き浸透流により土粒子が沸騰するように激しく動く現象、パイピング：浸透流により土粒子が移動してパイプ状の水みちができる現象などが出てきましたがどの程度、生徒は理解できたでしょうか？

　６月１９日(水)午後、全学年ベネッセ模試が行われました。

　校内の定期試験も大切ですが、就職・進学では全国の高校生と競い合わなければいけないので、模試も大切です。
　現１年生は人数が多いので、早めに（２年から）就職試験対策を始めたいと思う管理人（兼　１学年主任）です。勉強は好きではないかもしれませんが、将来のためにがんばりましょう。

　ツバメが戻って来ました。　そして、同じ場所に巣をつくりはじめました。 　同じツバメではないかもしれませんが、建設工学科職員室近くでの３回目の巣づくりです。今度こそ、うまくいってほしいものです。

　次の新しい巣が見つかるまで、ツバメの報告は終了となります。
　１４日（金）今日も雛（ひな）は元気でした。ツバメにとってもこの日の気温は暑いようで、頻繁に口を開けて呼吸し、体温を調節しているようでした。

　

　

　次の写真は放課後の様子です。巣がありませんでした。

　頻繁に飛び回っていたため、写真を撮ることはできませんでしたが、いつも２羽しかいなかったツバメが４羽いました。お互いに鳴き、威嚇しながら飛んでいたところから考えると、縄張り争いを行い、巣を落としたようです。
　管理人が来たときには、落ちた巣はきれいに片付けられていました。どなたか分かりませんが、ありがとうございます。

　下の写真はブログ管理人の住まいにあったツバメの巣です。

　

　５月３１日に卵が５つになり、６月２日にすべてなくなりました。
　これはカラスによる被害でした。カラスは賢い鳥です。ツバメの天敵の１つとも言えます。
　カラスは自分の縄張りにツバメの巣ができると観察を始めます。卵が１つのときにはおそいません。ある程度卵が増えてからおそいます。十分にえさが確保できる状況では、もっと育ち、雛になってからおそうこともあります。まさに弱肉強食の世界です。
　このようなカラスによる被害を避けるために、ツバメは人間が行き来する場所に巣をつくると言われています。

　自然の中で生きていくことも、人間社会で生きていくことも、とても大変なことです。どんな災害や困難が行く先にあるのか予測することは難しいでしょう。
　自然の世界では弱肉強食があり、弱い、小さな命が犠牲になることもあります。しかし、人間の世界では、命は一人一人が大切にするものであり、時には、親が、友だちが、周囲の人が、社会が守るようになっています。まずは自分の命を大切にしてください。何か悩みがあったら、早めに相談してください。今回、犠牲になったツバメにはできなかった様々なことを、人間は行うことができるのですから。

　昨日１９時、ツバメの巣の下を通った時、巣のふちに黄色いものが見えました。

　見えますか？黄色いもの。

　昨日までは首がすわっていなかったのですが、首がしっかりとして、巣の外に顔をのぞかせるようになりました。まだ、目は見えていないようで、親鳥が帰ってこなくても首を伸ばして餌を欲しがっています。

　

　親鳥が飛んでいくと、巣のふちにうなだれてしまう雛です。

　親鳥が帰ってくると、首が伸びます。びっくりするくらい伸びます。

　

　鳥の成長は早いですね。卵は５個生まれていたので、もうじき５羽全部姿を見せるでしょうか？

　今日は暑いからでしょうか、親鳥はあまり巣におらず、飛び回っております。
　床の隅で、卵の殻を発見しました。
　親鳥は時々戻ってきて餌を与えているようです。

　

　

　親鳥がいないのであれば、巣の中を見てみよう。

　偶然ですが、きれいに撮影できました。この時期の雛(ひな)は目が開いていないので、親鳥のことを巣の震動で感じ、餌をねだるそうです。
　もうすぐ、巣の外に顔を出しそうです。