本日、１・２年生はポートフォリオ（キャリアパスポート）の作成をしました。

【ことば：キャリアパスポート】

文科省などによれば・・・

小学校から高等学校までの特別活動をはじめとしたキャリア教育に関わる活動について，学びのプロセスを記述し振り返ることができるポートフォリオ的な教材。

もう少し簡単に表現すると、「学校や家庭生活その他諸々の活動の成長や考え方の変化を文章・画像・動画などで記録したり収めたりしたもの（ポートフォリオ）を、更に学期単位や年度単位で精選（そのまま保存したり処分したり）したり、振り返ったりしてまとめたもの。」と言えるでしょうか。

２０２０年度より全国の小中高校で一斉にスタートする取り組みです。

本校では昨年度より先行して取り組んでいます。

小中高で一斉にスタートと言うことは、小学生から自分の将来について考える機会を持つと言うことになり、高校における進路指導も変化をしていかなければならないでしょう。また、これまでより高い職業意識を持った社会人も増えていくことでしょう。

自分の性格や適性を振り返ることはとても重要で、進路関連で考えると、自分自身の性格をしっかり理解することで、入社後のミスマッチやそれに伴う早期離職の回避が期待できます。職場の方々との関わり方も、自分から工夫することができるかもしれません。

キャリア学習は、就職したその先でも通用する力を身につけるための活動です。球磨工での３年間で、社会人になっても通用する高い職業意識を養いましょう。

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１年生は「興味・適性診断」で自分の性格を客観的に診断しました。

２年生は「自己診断カルテ」で「履歴書」を記入する際に必要な項目について、現時点での状況を振り返りました。

　２年生物理で実験をしました。「力学的エネルギー保存の法則」を使います。

 　大事なことは、黄色で書いてあります。

　通過速度を測ります。

１限目は、２年建築科。

チームメイトと知恵を出し合い、作戦会議。

 職人気質！　適当にはしたくない！

こだわりポイントにも、個性が見えます。

もうちょっと右！　

うまい！