前回に引き続き、インタビュー

国家試験、どうでしたか

　ー　しっかり勉強してきたので、終わった後も意外に冷静でした　ー

どんな勉強してきたの

　ー　テストのやり直し、小テスト対策、わからないことは調べる。それでもわからないときは質問する。特別なことはせずに、自分にできることをやりました　ー

「福祉科」で勉強してどうでしたか

ー　入学当時は、「介護の仕事に就くのかな」くらいな気持ちでした。でも、１年生の時の実習で、介護の仕事をする自分のイメージが湧かなかった。２年生の時に「介護をする前に、情報分析したのち、介護計画を立てる」という「介護過程」の授業を受けて、その面白さを知りました。そこから、社会福祉士や特別支援の教師に興味を持ち、大学に行くことを決心しました。大学４年間で、どの道に進むかを考えていきたい　ー

後輩へメッセージを

ー　「やりたいことをやる。それが１番。」走ることが好きなので、これからも走ります。でも、それだけやっていてもだめ。勉強するときはする。クラスで何かするときは協力する。だから、自分がやりたいことができる。学校生活をたのしんでください。応援しています

インタビューしながら、「自分も頑張らなきゃ」と高校３年生から刺激を受けました

先日、「介護福祉士国家試験」を受験した３年福祉科の生徒にインタビューしてみました

試験はどうでしたか

（生徒１）全力出し切りました！

（生徒２）あんなに勉強したのは、人生で初めてでした。頑張りました。

（生徒３）達成感でいっぱいです！結構、自信あります！

介護の魅力ってなに

（生徒１）支えることで、その人は日常生活を過ごすことができる。とても素晴らしいと思う。

 （生徒２）高齢者に対する偏見が強い。例えば、「◎◎ができない」とか。でも、実はできることはたくさんある。そして、介護することで、できるようになると、嬉しいですよね。もっと「できること」に着目してほしい。

（生徒３）普段から友だちにも「困っていることない？」と声をかけられるようになった。自分も変われることに気づけたこと。

３年間、「福祉」を学んできました。今後、どう生していく

（生徒１）高齢者の食事について学び、そこから「調理師」になりたいと思った。年齢を重ねても、食の楽しみを感じられる手助けをしていきたい。

（生徒２）実習などを通して、「コミュニケーション」の大切さを学んだ。子どもから高齢者まで携わる機会が多くなると思うので、明るく楽しく訓練できる雰囲気を作る視能訓練士になりたい。

（生徒３）人とのかかわりが苦手だったけど、実習やボランティア活動をする中で、子どもとのかかわりが好きなんだと気づいた。保育士として、子どもやその保護者としっかり向き合いたい。

１月２５日（日）第３８回介護福祉士国家試験から、はや９日。

３年生第４回定期考査や前期特色選抜もあったため、なかなかできなかった自己採点。

本日、ようやくその日がやってきました。

教室にはいつもの笑顔や言葉はなく、静かで張り詰めた空気が流れていました。

机に向かい、問題用紙を見つめる一人ひとりの姿。

まなざしのその先にあったのは、点数や結果だけではありません。

自己採点は、これまでの学びを確かめる時間であると同時に、

これから先の自分の未来を、静かに問い直す時間でもあったように感じます。

この国家試験に真剣に向き合い、

努力を重ね、仲間とともに積み上げてきた日々は

福祉を志す者として揺るぎない財産です。

福祉科３年生１４人、一人ひとりが歩んできた道のりに、心からの敬意を。

正式な結果発表まで、引き続き、温かく見守っていきたいと思います。

「事例を読み取り、介護手順を考えてみよう」今回の授業は、班に分かれた協働学習です。

班のメンバーと協力しながら、利用者情報からどのような支援が必要かを考えます。

「なんて説明したらわかると思う？」、「手すりを握ってもらったほうが良くないかな？」

いろんな意見が飛び交い、時には２つの班がいつの間にか一緒になったりと、このクラスの良さが出てきました

ふと、

なぜ、こんなにも福祉の学びに夢中なのか？、介護に真剣に向き合っているのか？

そんな疑問を抱きました

そこで、「突撃！インタビュー」をやることにしました

グループ活動の合間を見て、何人かの生徒に聞いてみました。

なんで、”福祉”を学ぼうと思ったの

（生徒１）中学の先生に勧められました

（生徒２）ひいじいちゃんが施設にいて、そこの職員さんにすごく親切にしてもらって、親がすごく感謝していたから。それで興味を持ちました。

介護の魅力って何だと思う

（生徒３）その人の「生活を支える」ことってすごく大事。去年、実習に行ったときに「ありがとう」って言われて、こんな自分でも人から感謝されることがあるんだなと嬉しくなりました。

（生徒４）介護をすると、その人自身もそうだけど、その家族の負担も減らすことができるから。みんな幸せですよね。

（生徒５）中学生の時は人と話すのが苦手でした。いまは、人と話すのが好きになりました。自分が変われるとは思ってもいませんでした。だから、介護の仕事ってすごくオススメです！！

 意外とみんなしっかり考えているんだな〜と感心しました

芦北高校の福祉科では、「福祉施設でのアルバイト」を推進しています。

数日前もある事業所の方から「芦高生に来てもらえると、施設が明るくなります。職員も喜んでいます」と追加募集の連絡がきました。

介護の大変さがよくクローズアップされがちですが、実際はそれ以上に笑顔と感謝に溢れた素晴らしい仕事です。

少しでも、介護に興味を持ってもらえると嬉しいです

７月、１０月に行った福祉施設での介護実習についてまとめ、互いに発表をしました

1人ずつプレゼンを作成し、発表することで学びを深めていきます。

施設の概要やサービス利用者の1日の生活の流れなど、それぞれの施設の違いなどを知ることができました。

また、実習先では、利用者の心身の状況に合わせて考えたレクリエーションを実施しました。その工夫点や成果などについても発表しました。

約１年前に入学したこの子たちもやがて「先輩」になります。

自分たちの経験を伝え、引っ張っていくという役目があります。後輩にもアドバイスができるようにしっかり振り返ることができました 

Global Series Vol. 1：Ashikita Scenery

[JP]

　芦北高校農業科の活動を世界へ届ける新シリーズ。

　私たちが大切にしている活動の記録を厳選し、月に一度、英語版としてお届けします。

　第1回は、1月16日の「課題研究発表会」の記録です。

[EN]

Sharing the passion of Ashikita Agricultural High School with the world. Once a month, we present an English edition of our specially selected stories. Vol. 1: Our Senior Research Presentation (Jan 16th).

— 2025 Agricultural Department Senior Research Presentation —

A dignified silence, the kind that makes one sit up straight, fills the General Learning Room. This is the "Senior Research Presentation" by our third-year students. The ten minutes granted to each group was far more than a mere explanation of slides.

• One group pursued the potential of cultivation using highly-oxygenated water.
• Another, believing in the potential of venison, labored in the processing room to craft the ideal "miso."
• One group took on the challenge of restoring tree vigor to Sweet Spring citrus, which had been struggling with wildlife damage and decline.
• And another explored new possibilities for cut-flower cultivation within the limited confines of planters.

From every presentation, one could feel the profound weight of the time they have invested since their start in April.

The confidence to speak for ten minutes straight does not come from textbooks. It is forged only through the experience of using one's own hands and mind, and wrestling with problems until the very end. That hard-won confidence permeated every word they spoke.

The first and second-year students watched their seniors' backs in silence. "Will we be able to stand as tall as they do one day?" In their steady gazes, I felt both that quiet self-reflection and a deep respect for their seniors.

As each group leaves the stage, "Graduation" draws ever closer. With every finished presentation, another milestone of their third year comes to a close.

As the Head of the Agricultural Department, watching them from the audience today, I was deeply moved by how dependable they have become. It was a magnificent display.

The "ability to face questions with no answers" you gained through this research will surely serve as a reliable compass on your respective paths.

Carrying these days of seeking answers with your peers as your strength, I truly hope you take flight into your next stage with confidence.

Third-year students, thank you for those exceptional ten minutes.

先日、田浦保育園の年長と一緒に「木」について学ぶ木育教室を実施しました

森はみんなの守り神！「森林の役割」を知る

最初になぜ木や森が大切なのかを、紙芝居を使ってお話ししました

水を蓄える力： 森は「緑のダム」と呼ばれ、雨水を蓄えてくれること。
空気をきれいにする力： 私たちが呼吸するための空気を、木が作ってくれていること。

土砂崩れを防ぐ力： 木の根っこが地面をしっかり支えてくれていること。

大盛り上がりの「森林クイズ」

次は、生徒たちが企画した森林クイズの時間です

「木から食べものができる？」「一番高い木は君たちの何人分？」といったクイズに、園児たちは元気いっぱい手を挙げて答えてくれました。高校生たちも、子どもたちに分かりやすく説明する難しさを学びつつ、一緒に楽しむことができました

世界にひとつだけ！「木片ストラップ作り」

最後に本校の演習林から出た間伐材などを使ったストラップ作りに挑戦！

生徒が丁寧にサポートしながら、子どもたちが自分で木を磨きました。「ツルツルしてきた！」「木のいい匂いがする！」と、感触や香りの変化に目を輝かせていました。自分のママ、パパの分も作ると2～3個作る園児もいました

作成の後は、自由交流タイム！高校生と園児が本気で遊びました。

白熱の相撲大会： 「はっけよい、のこった！」と元気いっぱいにぶつかってくる園児たち。生徒たちも負けじと（でも優しく！）応戦し、土俵（？）は大盛り上がり。
真剣勝負のオセロ： 教室では、じっくりとオセロを楽しむ姿も。園児の意外な一手に関心する生徒の姿も見られました。

楽しい時間はあっという間で1時間半の交流時間もすぐに終わってしまい、お別れの時がやってきました

最初とはずいぶん変わって打ち解けることができました

今回の交流を通じて、生徒たちは技術だけでなく、コミュニケーションの難しさや楽しさを肌で感じることができました。

来校された田浦保育園の先生方、そして一緒に遊んでくれた園児の皆さん、本当にありがとうございました！

本校ではこれからも、地域とのつながりを大切にした活動を続けてまいります。

　全16回にわたってお届けしてきた修学旅行ブログも、今回がついに最終回です。

　最後を飾るのは、2学年全員が詠んだ「修学旅行川柳」の紹介です。

　生徒たちは旅の間、毎日その時々の想いを川柳にしたためてきました。

　今回はその中から、一人ひとりに「渾身の一句」を選んでもらいました。

　※川柳提出期限の都合上、一部掲載されていない生徒もおります。何卒ご了承ください。

　この4日間、生徒たちは何を見て、何を感じていたのでしょうか。

　あの日、あの場所で彼らの目に映った景色を、「五・七・五」の言葉から辿ります。

■ 0日目：事前指導　など

　A01　楽しみで　眠れない夜　不安だな

　A02　初めてだ　都会に入る　不安だな

　A06　前日に　急いで帰って　準備中

　F07　ついにきた　おれにもなれる　シティボーイ

　F34　ワクワクで　前日の夜　寝れるかな

　W12　不安あり　寝れるかどうか　今日の夜

■ 1日目：出発・アクアマリンふくしま　など

　A08　一日目　疲れを感じた　バスの中

　A15　夜ご飯　結構多くて　きつかった

　F01　久しぶり　友だちと行く　空の旅

　F10　朝起きて　あわてて準備　どこいった

　F14　福島県　日の入り早し　夜長し

　F18　大寒波　地方で気温　違いすぎ

　F20　初めての　東京に　びっくりだ

　F31　１日目　一都六県　贅沢だ

　W08　窓の外　景色変わって　旅気分

　W15　温泉で　疲れが取れて　いい気持ち

■ 2日目：震災学習など

　A03　ご飯うま　スカート少し　きついです

　A04　震災を　学んで見えるは　涙の雨（るいのあめ）

　A12　災害は　臨機応変　大切だ

　A14　大地震　恐怖の音　津波ゆく

　A16　資料館　たくさんのこと　見て聞いた

　A17　震災後　強く負けない　福島よ

　A18　苗を植え　復興目指す　福島県

　F11　復興の　道筋を聴き　苦労知る

　F12　福島で　震災学習　ためになる

　F23　見上げると　わかってしまう　田舎者

　F24　2日目で　寝不足なのに　まだ元気

　F26　福島の　震災身近　恐ろしさ

　F27　復興に　光が見える　前進だ

　F28　前向いて　頑張る姿に　心動く

　F29　便利だけど　危険いっぱい　原子力

　F33　福島県　復興再生　実現化

　W01　この日常　当たり前じゃない　感じたよ

　W05　福島で　雪が降ったよ　わくわくだ

　W09　災害は　臨機応変　一発勝負

　W10　災害の　被災復興　見えた過去

　W11　初都会　マンションみあげ　そびえたつ

　W16　大地震　津波の怖さを　思い知る

　W18　福島の　津波の恐怖　実感した

　W21　震災は　誰を救うか　選べない

　W22　被災地の　現状受け止め　つないでく

　W23　時止まる　展示物見て　息を呑む

■ 3日目：班別自主研修　など

　A05　大都会　人多すぎて　こまっちゃう

　A09　東京は　人が多いよ　大変だ

　F02　同じ部屋　夜は結局　寝不足に

　F04　東京の　地下鉄迷路　踏破する

　F06　綺麗なベット　綺麗なトイレ　楽しいな

　F08　都会にて　田舎者だと　バレぬよう

　F16　広告の　歴史に浸る　あのメロディー

　F22　勢いで　買ってしまったが　大満足

　F25　線路の道　網のような　ラビリンス

　F30　想定外　いつくるのか　備えるべし

　F32　東京も　変わらぬ人の　あたたかさ

　W03　自主研修　楽しさの中　ハプニング

　W04　大都会　夜景を見ると　ドキドキだ

　W06　ディズニーは　現実逃避　するところ

　W07　ミッキーが　ミニーに愛を　伝えたよ

　W14　人多く　人酔い頭痛　いとわろし

　W21　撮りますよ　心近づく　夢の国

　W24　お買い物　たくさん買ったよ　あいたたた

■ 4日目：学科別研修・帰着など

　A11　幸せな　時間は儚く　散っていく

　A13　無事帰り　思い出残る　旅行かな

　F03　財布より　思い出重い　帰り道

　F05　４日間　楽しく過ごす　無事帰宅

　F09　学び旅　終わっていく　シャボン玉

　F13　久しぶり　家族と再開　ハッピーだ

　F15　最終日　チケットなくす　大慌て

　F17　東京で　感じた家族の　ありがたさ

　F19　家帰り　家族に言われる　おかえりなさい

　F21　東京の　街見てさみしい　最終日

　W02　よみがえる　胸がドキッと　検査くる

　W17　気がつけば　あっという間の　４日間

　W19　もう今日で　東京ばいばい　また来るね

■ 僕らの想いが重なり合って
　旅を締めくくるにあたり、生徒たちが詠んだすべての言葉を一つに重ね合わせてみました。

　一人ひとりの小さなつぶやきが、大きな一つの景色となって浮かび上がります。

　中心に大きく、力強く鎮座するのは「東京」と「福島」。

　しかしその周囲を、「震災」「復興」という重みのある学びの言葉と、「友だち」「感謝」「家族」「仲間」という温かな心の動きがしっかりと取り囲んでいます。

　出発前の「不安」が、4日間を経て「思い出」や「満足」へと変わっていく……。

　単なる観光地巡りでは終わらない、芦高生らしい「学びと絆の軌跡」が、この一枚の地図に凝縮されました。

　この川柳に込められた想いを大切に、これからの学校生活も一歩ずつ歩んでいきます。

　これまで16回にわたり、ブログを通じて生徒たちの旅路を見守ってくださった皆さま、本当にありがとうございました。

「学び得て　笑顔でつなぐ　明日への一歩」

　4日間、生徒の傍らには常に、彼らを見守り支え続けた先生たちの姿がありました。

　今回は、時に生徒以上に（？）旅を満喫した「先生たちの視点」を少しだけお届けします。

① 本会議場が教室へ：農業科担任

　「あれが議長席ですか？」。

　前のめりな生徒の問いかけに、先生の解説もギアが入ります。

　東京のど真ん中が、一瞬にして熱気あふれる「農業科・出張講義」に早変わりした瞬間。

② 自主研修前の最終確認：林業科担任

　旅の裏側で最も大切なのは安全です。

　出発前のロビー、担任の先生と入念に「Check!」。

　現場で培われた「安全第一」の精神とグローバルな視点の連携で、安心という土台を支える頼もしい後ろ姿。

③ 圧倒的な距離感の近さ：福祉科担任

　生徒と同じ目線で、同じ感動を分かち合う。

　いつも大切にしている「相手に寄り添う心」はここでも健在。

　「先生、生徒との距離感ちかっ！」と思わず突っ込みたくなるほどのキラキラした笑顔で、主役である生徒たちの発見や驚きを、誰よりも近くで見守ります。

④ 東京へ来た証を撮りに：学年主任

　今回の東京滞在でお世話になったパールホテル茅場町から徒歩15分。

　「東京に来た証」を求めて東京駅へ。

　執念の自撮りには、無事に旅を終えられる手応えと、少しの旅情が滲んでいました。

⑤ 持ってる男の「引き」：校長先生

　Jヴィレッジにある蹴球神社で運試し。

　引いたおみくじは、最高位の「大吉」！しかも内容は「農業」にまつわること……。

　広い視点と驚異の引きで、芦高に運勢まで味方につけていました。

　共に驚き、笑い、ハプニングも楽しんだ4日間。

　先生たちの温かい眼差しに包まれて、生徒たちは一回り大きく成長して帰ってきました。

「先生たちも、この旅が大好きでした。」

　さて、修学旅行ブログもいよいよ次が最終回。

　明日は、旅の思い出を五・七・五に込めた「生徒たちの川柳まとめ」をお届けします。

　どうぞお楽しみに！

「大吉の　運も味方に　芦高生」

１月２５日（日）「介護福祉士国家試験」が実施され、３年福祉科の生徒が受験しました

 約３年前、この福祉科に入学してきた生徒。

当初は、授業を聞いててもほぼ初めて耳にする専門用語ばかりで、プリントに書くのがやっとでした。

授業や実習、小テスト、実技テスト、発表会、交流会などなど、さまざまな学びを経験し、今こうして辿り着きました

特にこの２、３ヶ月は誘惑と戦い、いくつもの壁を乗り越え、大きく体調を崩すことなく、無事にこの日を迎えることができした。

この資格を取得して、「介護福祉士」として働くと資格手当が加算されます。

実際、卒業後に介護福祉士として就職する生徒もいます。

まさに、人生大一番と言っても過言ではありません。

会場に着いて、車内で少し心を落ち着かせます。

いざ、時間になると

誰一人不安そうに振り返ることなく、会場に入っていきました。その背中は立派でした

それだけやってきた自信の表れなのでしょう

「受験」は、人を成長させるのですね。

 午前と午後、合わせて計１２５問。

３年間、この子たちに携わってくださったみなさま、無事に終わりました。ありがとうございました

合格発表は、３月１６日（月）です

吉報を待ちます