１０月８日（木）、日本自動車連盟（JAF）熊本支部推進課事業係の前川憲司様を講師としてお招きし、「ドライバー（自動車）からの見え方を踏まえた自転車・歩行者の交通安全」という演題で交通安全講話を実施していただきました。 

　ドライバーから自転車や歩行者はどのように見えているのか知るために、ドライブレコーダーの動画をいくつか観ました。実際にどのような危険があるのかを学び、自分たちは歩行者として交通ルールをしっかり守れているか考えるきっかけとなりました。他にも、普段使用している体育館の間違い探しや、危険に対して正しくすぐに反応できるかなどの体験的な活動を行いました。講話後、生徒たちは「『安全を見るのではなく危険を探せ』という言葉が印象に残った。」や、「今までは車に乗っている人が事故を起こす原因となり、気をつけるのも車を運転している人だけだと思っていた。自転車に乗っている人や歩いている人も事故を起こさないように気をつけることが大切だと分かった。」、「家の近くや学校など普段よく行く場所は、変化に気づきにくい場所でもあるので本当に危険ではないか、しっかり確認しようと思った。」などの感想を書いていました。

　今回の講話では、通学路を安全に通学するためにどうするべきか考えを深めることができました。危険予測や危険回避能力をこれから身につけ、事故を起こさない・事故に遭わないよう気をつけていきましょう。交通安全について、生徒たちの意識向上に繋がる貴重な機会となりました。前川様ありがとうございました。

<講話の様子>

<謝辞>

<感想記入>

　９月１９日（土）、大原出版就職ガイダンス事務局キャリアコンサルタントの広瀬美貴子様を講師としてお招きし、就職希望者（３年生）に向けて就職ガイダンスを実施しました。

　厚生労働省が発行している『就職力をつけるWork Book For High School Students』や『就職活動サポートブック』を活用し、就職への動機付けや職業理解等の向上を図りました。

　１日が終わり、生徒たちの感想の中には「コミュニケーションをとることや基本的な生活態度が採用で重視されると知った。」や「新卒の就職がとても大事だということが分かった。」、「入社してすぐはできないことだらけで悩んだり、落ち込んだりすることがあると思うけど、できないからと言ってすぐ諦めずに頑張ろうと思った。」等がありました。

　希望の進路実現に向けた内容になっており、面接指導を通して就職面接での表現力を強化することができました。あっという間の１日でした。広瀬様ありがとうございました。

<就職ガイダンスの様子>

～講義～

～グループワーク（会社づくりゲーム）～

～自己PR・志望動機～

～模擬面接～

                                                           ～生徒代表謝辞～

　９月１７日（木）、NPO法人こころのサポートセンター・ウィズの西原鈴代様と河野直子様をお招きし、「デートDVに気づこう～対等に尊重し合う関係のために～」という演題で講演をしていただきました。

　恋人に暴力をふるうことをデートDVと言い、暴力は加害行為をした人の責任であり、被害者のせいではないということを学びました。また、どのようなことがデートDVにあたるのかについて、物語をもとに考えを深めることができました。

　講演後、生徒たちからは「彼氏彼女でも、自分の言いたくないことや秘密があっても決して悪いことではないと分かった。」や「同じ意味の言葉で言い方によっては、相手を傷つけずかつ自分の思いをしっかり伝えることができると分かった。『遅いやん、いつまで待たせると？』という言葉でも『遅かったから心配したよ』などと言い換えることでやわらかい印象になるので、すごいと思った。」、「相手の行動を制限するなどの束縛はDVに入らないと思っていたが、暴力にもいろいろな種類があり、相手を傷つけることがデートDVになるということを知ることができた。相手を尊重して、自分の考えを押し付けないようにしたいと思う。」、「もし、自分がデートDVを受けていると感じ、おかしいと思ったら信頼できる人や自分の話をしっかり聞いてくれる人に相談するようにしたい。」などの感想がありました。

　性に関する諸問題や正しい知識について理解し、適切に対応していくための力を育むことができる時間となりました。西原様、河野様ありがとうございました。

<講演会の様子>

～開会～　　　　　　　　　　　　 ～講師紹介～

～講演～

～生徒代表謝辞～　　　　　　　　 ～閉会～　　　　　　　　　　　　  ～感想記入～

　９月１０日（木）、ライセンスアカデミーの広瀬美貴子様を講師としてお招きし、進学希望者（３年生）に向けて模擬面接をしていただきました。志望校受験の事前指導として自己表現の方法や面接では何を見られるのか等について学びました。

　模擬面接が終わった後の生徒たちの感想の中には、「今までは、知っている先生方と面接をしていたため、慣れてきてあまり緊張もしないし、ある程度私のことを知ってくださっているのでカバーできる部分があった。しかし、今回は全くお互いのことを知らないので上手く伝えることが少し難しかった。」や「まだまだ内容をしっかり練り直し練習をしていくことが大切だと感じた。助言の中で『将来どのように生かしていきたいかが大切』ということがとても印象に残り、内容をもっと深く、将来どのように生かしていきたいかをしっかり考え、まとめていきたい。」等がありました。

　希望の進路実現に向けた内容となっており、あっという間の２時間でした。広瀬様ありがとうございました。

<模擬面接の様子>

<生徒代表謝辞>　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　<感想記入>

　９月９日（水）、カイル・アリ先生が倉岳校のALTとして本日初めて来られました。生徒たちはカイル先生の話に興味を持ち、授業に集中して取り組んでいました。

　カイル先生、これからよろしくお願いいたします。

<授業の様子>

　９月１日（火）、スクールカウンセラーの荒木浩太先生を講師としてお招きし、「緊張しやすい人のための対処法」について講演をしていただきました。

　緊張しやすい人の特徴やリラックスするための呼吸法などについて学びました。講演後の生徒たちの感想には、「受験の際、緊張してしまったら握りこぶしを握ったり、他の対処法を使ったりして頑張ろうと思いました。また、合否のことは考えずに目の前にあることに集中しようと思いました。」や、「呼吸法で鼻呼吸を意識し、リラックスしたいときには鼻から長く息を吐くと良いことを知ることができました。」などがありました。

　自分自身のストレス反応に気付き、ストレスを軽減するための対処法を身に付けることやストレスとうまく付き合いながらよりよい生活を送っていくことについて理解を深められました。また、これからの就職・進学試験に向けて、自分なりのストレス対処法について考える良いきっかけとなりました。荒木先生、ありがとうございました。

<講話の様子>

<感想記入> 

 　９月１日（火）、国語科の野津先生が育児休業から復帰され、新任式を行いました。生徒代表が「野津先生お帰りなさい。先生と学習や諸活動ができるのが楽しみです」と歓迎のことばを述べました。これからよろしくお願いいたします。

<新任式>

～新任者紹介～                              　～新任者あいさつ～

～生徒代表あいさつ～

　８月２８日（金）、親子除草作業を行いました。１７：００～１８：００の時間帯に、普段使っている学校をきれいにしました。生徒や職員だけでなく、たくさんの保護者の皆様にも御協力いただきました。

　生い茂っていた草もなくなり、すがすがしい気持ちで２学期をスタートできます。暑い中、大変お世話になりました。今後とも御支援をよろしくお願いいたします。

<親子除草作業>

～作業の様子～

～育友会長あいさつ～　　　　　　  ～校長あいさつ～

　８月２８日（金）、退任式を行いました。澤山先生（国語科）には平成３０年１０月から約２年間、倉岳校でご勤務いただきました。学習指導や校務分掌等で、倉校生たちへたくさんのサポートをしていただきました。

　新天地でのご活躍をお祈りしています。澤山先生、今までありがとうございました。

<退任式>

～退任者紹介～                              　～退任者あいさつ～

～ 生徒代表あいさつ～　　　　　　～花束贈呈～

<各教室での様子>

　８月２４日（月）、いよいよ２学期が始まりました。午前中は大掃除や表彰式、始業式を行い、午後は課題考査がありました。

　表彰式では、日本漢字能力検定に合格した生徒へ表彰状を渡しました。始業式では副校長より訓話があり、１学期の長い休校期間から、いつもの日常は当たり前ではないことや、限られた中で自分たちにできることを一生懸命やることの大切さについて話をされました。また、新生徒会長・副会長が就任後初めて全校生徒の前で校訓・生徒綱領を唱和しました。生徒たちの元気な姿を見ることができた始業式となりました。

　１日１日を大切に、納得のいく２学期にしていきましょう。

<表彰式の様子>

<始業式の様子>

～副校長訓話～ 　　　　　　　 ～校訓・生徒綱領唱和～　　 　　　～校歌斉唱～

<各部連絡>

～教務部～　　　　　　　　　　　 ～生徒指導部～　　　　　　　　　  ～進路指導部～

～保健部～　　　　　　　　　　　<服装頭髪検査の様子>

<始業式の様子>

～１年～　　　　　　　　　　　　 ～２年～　　　　　　　　　　　　  ～３年～

<課題考査の様子>

～１年～　　　　　　　　　　　　 ～２年～　　　　　　　　　　　　  ～３年～