再来週の本評価を控えた２年生、今日のATⅠでは実験やアンケートの結果を分析している班が多かったようです。その中で困っていた ある班を発見しました。天草特産のみかんを活かした特産品を開発すべく、先日試作品の調理を行ったものの、本評価で示せる数値データがありません。調理の際、数値を取らなかったのか尋ねてみたところ、「バタバタして記録を取っていません」とのこと...。

　仮説の検証を常に頭において研究を進めていくことは、簡単そうで実は結構難しいのだと感じます。仮説の検証につながる信頼できるデータを確実にとっていくには、しっかりとグループ内でのディスカッションを行い、情報を共有することが必要です。その上で、班員でやるべきことを分担して計画的かつ論理的に研究を進めていかねばなりません。さて、各班、本評価までに結果を出せるのでしょうか。みんな頑張って！

　今日は久しぶりに熊本大学と天草市役所から先生方が来られ、地域と関わる研究をしている各班に研究の助言をいただきました。また、次の実験に向けて器具を準備している班もありました（オリーブかすから化粧水に使うスクワランという成分を抽出するそうです）。ディスカッションや活動を重ね、それぞれの研究が少しずつ、少しずつ進んでいます。

　　In ATⅠ today, students are preparing for their evaluation coming in two weeks. We had some advisors from Kumamoto University and Amakusa City come and give advice. Meanwhile, a group was preparing equipment for their next experiment (they are trying to extract a component called squalane from olive pomace). Many others are analyzing the results of their experiments and surveys. 

　　There we found one group in trouble. They have been developing a new product utilizing locally grown oranges, and they cooked some pies the other day.  They enjoyed their cooking and it looked like a success.  But now they have a problem - no numerical data to show in the evaluation. They say they were too busy to keep a record when cooking...

　　It looks like students sometimes forget the fact that they must verify the hypotheses. It is essential to keep discussing in groups and to share the same goal.  No matter what research they do, every single group needs to obtain reliable data to verify the hypothesis.  Well, there should be a way.  Never give up! Gambatte!!

本日のATⅡでは、他の班が作成した提言書を評価表を用いて評価しました。

どんな点が良く書けていて、どんな点が分かりにくかったのかを指摘し合います。

この相互評価を経て、次回はリライトを行い完成となります。完成度を高めるために最後まで頑張っています。

今月末に行われる九州大会に出場が決まった科学部化石班が調査を行いました。

前回の調査よりも範囲を広げ、さらにデータを増やしました。

新たな調査結果も含めて、8500万年前の古環境を明らかにしていきたいと思います。

　本日のASでは、冒頭にSSH主任の宮﨑先生より今後のスケジュールについて話がありました。12月には二つの外部発表会が予定されており、冬休みにはサイエンスアカデミー（小中学生対象の科学教室）、1月には海外研修代替研修が予定されています（英語の発表あり）。冬の予定もぎっしりですね！

　さて、明日から12月。外もずいぶん寒くなってきました。久々に川に入ってヘドロを採取しようとした「汽水域」班... 川の水の冷たいこと！　そして、そんな時に限って目的のものがなかなか手に入りません... 川底が堅かったり、石ばかりだったり... 手を真っ赤にしながらも、あきらめずに最後の最後まで川で格闘する二人でした。

　質疑応答も頑張っています。４週目を迎え、各班２回ずつ質問または説明＆応答を経験したことになります。少しずつ慣れてきたかな？　次回からは英語も使いつつこの活動を行おうと（ひそかに）計画しています。簡単なことではありませんが、きっとみんなならできるはず！　期待しています。

    At the beginning of today’s ASⅡ, Mr. Miyazaki told his students about the upcoming schedule: two external presentations are scheduled for December, the “Science Academy” (science classes for elementary and junior high school students) is scheduled for winter break.  And in January, a study tour is scheduled (where students have presentations in English). What a busy winter you all have!

　Time flies, and it’s already December tomorrow. The group "Brackish Water" went outside in the cold  to collect sludge... The water in the river was really really cold!　To make matters worse, they had a very hard time getting what they wanted - the bottom of the river was hard, or there were only stones... The two were red handed, but never gave up, and struggled in the river until the very end of the classes.

　They are also doing their best in the Q&A sessions. Now in the fourth week since we started this activity, each group has had two turns asking questions or explaining and answering questions. It looks like many of them are getting used to it little by little. Hopefully we will be doing this activity using English soon. We know it will not be so easy, but we are sure everyone will be able to do it!  Keep on doing!

　今日はドライフルーツ班、初めての実験！　実験といっても液体を混ぜて気体を発生させる...などというものではなく、５種類のお茶を飲んでもらい、それぞれの味やおいしさについてアンケートをとるというものです。

　昨日放課後にせっせと作った「甘いお茶」５種類... 何のお茶かは知らせず飲んでもらい、アンケートを取りました。２年生の生徒約20名が昼休みの時間に被験者として協力してくれました。

　「何これ！？」「意外といける！」「まずっ！」「おかわり！」と様々な感想が聞かれます。なんともにぎやかで楽しい実験となりました。ちなみに、５種類のお茶は緑茶、ほうじ茶、抹茶、麦茶、ウーロン茶の５種類に砂糖を入れたものです。さて、どのお茶がいちばん「アリ」の評価となるのでしょうか？

　放課後には先生方にも協力をお願いする予定です。ぜひぜひ、宜しくお願いします！ 

　　Today we had our very first experiment! We had the students drink five kinds of tea and take a survey on the taste and deliciousness of each tea.  About 20 students in the second grade cooperated with us during their lunch break.

　”What is this?” “It tastes surprisingly good!” “Yuck!” “Can I have another sip?" It was a very lively and enjoyable experiment. Between you and us, the five teas were green tea, roasted green tea, matcha, barley tea, and oolong tea, with sugar added. Which one do you think will be the most popular?　

　We will also ask some teachers to help us as test subjects after school. We cannot wait to see the result of this interesting experiment!