本日は部結成が行われました。

1年生はで9名入部し、総勢31名となりました（2026/4/16現在）。

部結成では、部長から順に自己紹介を行いました。

その後、それぞれの研究班の2，3年生が自分たちの研究を1年生に紹介していました。

これから1年生は研究テーマを決める作業に移ります。

さて、どんなテーマが出てくるのでしょうか？

楽しみです。

４月１４日（火）７時間目、３年１～３、５、６組で今年度初めてのＡＴ（天草探究）Ⅱがありました。

・オリエンテーション（担当者とSSH主任より）

・新しい担当の先生との顔合わせ

・天高版科学技術人材の育成に向けた１３の探究場面の１つ：「考察し結論を導く」の仮評価

・研究活動

３年生は７月１５日に予定されるARP探究成果発表会に向けて、研究活動とポスターまたはスライドの作成を頑張ります。

1年生の部活動見学の合間を縫って、化石班が始動しました。

本日は微化石の調査のための試料採取と薬品処理を行いました。

3月から進めているのですが、中々微化石が観察できません。

試行錯誤しつつ、今回で年度を跨いで4回目のチャレンジです。

さて、上手く微化石を観察できるでしょうか。

明日以降の観察が楽しみです。

今年度のアマモ班の活動が本格始動しました。

本日は茂木根海岸の調査計画を立てていました。

調査範囲の決定だけでなく、今年度の研究目的に沿った方法の検討も議論していました。

本日は新1年生の施設見学が行われました。

施設見学では校内の教室を見学していきます。

地学教室では、SSH事業に関する見学が行われました。

1年生はSSHの機材や昨年度先輩たちが作成したポスターを見学しました。

これからの研究活動の参考にして欲しいと思います。

新1年生への科学部紹介と同時進行で、ホタル班が今年の方針を話し合っていました。

今年の夏に行うシンポジウムのテーマは「生態系の保全」で、担当はホタル班となります。

研究計画に加えて、シンポジウムについても話し合っていました。

本日は午後から新入生との対面式と部活動オリエンテーションが行われました。

科学部は作成した巨大ポスターを示しながら、活動紹介を行いました。

放課後、1年生が見学にきてくれました。

来てくれた1年生に2，3年生が自分の研究紹介をしていました。

入部は検討中とのことでしたが、2，3年生は見学に来てくれて嬉しそうでした。

多くの1年生の入部待ってます！

いよいよ始まりました令和8年度！

今年の科学部も楽しく研究活動を続けていこうと思います。

さて、科学部最初の活動は新1年生への科学部紹介です。

本日は入学式にやってきた1年生に科学部紹介のパンフレットを配布しました。

また、9日に行われる部のオリエンテーションに向けて、何やら大きなポスターを作成していました。

多くの1年生が入部してくれることを願っています。

もちろん研究活動をやってみたいという、新2，3年生の新規入部も大歓迎です！

最終日は移動日でしたが、北九州市立博物館で研修を行いました。

現在、化石に関する展示が行われており、多くの貴重な化石を見学することができました。

一部、研究対象としている化石の近縁種も展示されており、じっくり見学できました。

今日の学びも研修に活かしていきたいと思います。

いよいよ始まりました！つくばScience Edge2026！

初日は、ブースプレゼンテーションとしてスライド発表を行いました。

ブースプレゼンテーションでは、分野の専門家による審査が行われました。

2日目はポスター発表を行いました。

２日目は発表の合間に、地質標本館に再度出向き、展示されている標本で学びを深めました。

残念ながら、受賞には至りませんでしたが、今後につながる研修となりました。

今後の研究の深化に期待です！

今年度も「つくばScience Edge」に参加しました。

移動日の今日は早朝から出発し、昼過ぎにつくば市に到着しました。

到着後、産業総合研究所（産総研）の地質標本館とAIST-Cubeに行きました。

地質標本館では、標本館所有のスフェノセラムスの標本を観察させていただきました。

同じ標本でも僅かな違いがあり、とても勉強になりました。

また、化石を研究する上での基本的な事項も教えていただきました。

今後の研究に活かしていきます。

AIST-Cubeでは、これまでに産総研で行われた研究の概要を展示してありました。

展示を見ることで、最新の科学技術がどのように社会に生かされているのか学ぶことができました。

アマモ班が天草市長に、先日の「豊かな海づくり大会全国大会」の受賞と、これまでの調査結果の報告のために表敬訪問しました。

訪問では、科学部４名から（卒業生を含む）報告が行われ、市長からは今後も天草の海のために頑張ってほしいと激励をいただきました。

来年度もアマモ調査に関しては、新しい試みも行い、天草市の方々との連携が続きます。

しっかり調査を続け、アマモ場造成に後継したいと思います。

　今年度最後の授業となった本日のASⅡでは、先日のARP探究成果発表会でのポスターやスライド発表の自己評価と、運営や準備の振り返りを行いました。ポスター発表の際に動画を流したり、質疑応答に備えて質問を想定して準備しておいたり、声の大きさやアイコンタクトを工夫したりなど、JICA研修の反省を活かしての改善もできていたようです。また「運営時に周りを見て動けた」「聴衆の数の偏りをなくすための工夫が必要だった」「ATⅠの生徒と協力して動くことができた」など、様々な反省点が挙げられました。７月には天草市民センターにてARP最終探究成果発表会を行います。今日の反省を活かし、よくできたところを伸ばして、研究成果をしっかりと伝えられるように入念に準備をして臨んでくれることを期待しています。

　ARP探究成果発表会の振り返りが終わった後、８月に神戸で行われる「SSH生徒研究発表会」の概要と、代表選考についてのアナウンスがありました。全国の高校生の質の高い研究に触れ、様々な専門家からのフィードバックが得られる、年に１度の発表会に参加できるチャンスとあって、多くの生徒が食い入るように説明を聴いていました。

　さて、７時間目には、多くの班で今後の実験やデータ収集について盛んな話し合いが始まりました。中には実験をしている班もいます。（写真は「カワニナ班。カワニナの動くスピードを計測する予備実験を行っています。）来年度はASⅢとなり、授業中の研究時間もこれまでの半分になります。７月に「最終探究成果」をまとめられるよう、比較的時間の余裕がある今、きちんと計画を立て、協力して研究を進めて行きましょう！

↓　今後に向けて作戦会議中の海洋プラ班

↓　予備実験中のカワニナ班（カワニナのサイズ計測中）

　本日のASでは、A3（郷土貢献を踏まえた研究課題と仮説の設定）の本評価を行いました。１月の仮評価から少し時間が経ち、研究活動が少し進んだとはいえ、今回の課題は「仮説の設定」... なかなかの難易度です。担当の先生との面談にやや緊張しつつも、グループでの話し合いを思い出しながら、みんな、自分の言葉で一生懸命説明をしようとしていました。

　さて、本評価を終えた生徒たちはすっかりリラックスした様子で、４月からの活動に向けて研究計画書を仕上げようとしています。先生方からのフィードバックを参考に、より具体的で論理的な計画になるように、グループでしっかり話し合い、先行研究を調べ直していました。

　今年度のASⅠの授業はこれで終了。１年間を振り返ると、天草市役所や熊本大学・九州大学の先生方から講義をいただいたり、熊本大学に研修に行ったり、ASを通して様々な方々との関わりがありました。また、先輩たちの発表を聴いて質問したり、プレゼンテーションのコツを教えていただいたり、また、スキルアップ講座で研究における様々なコツを学んだりもしました。海外研修に参加して台湾の大学や高校で発表したり、JICA研修で様々な国の方々と交流をした人もいましたね。これからも、みなさんの探究は続いていきます。みんなの長所である、素直で柔軟なところ、臆せず質問するところ、お互いを思いやりながらしっかり話し合いができるところ、フットワークが軽いところを活かして、来年度もASⅡ＆ATⅠで一緒に頑張りましょう！

南洋理工大学（NTU）の佐藤先生の研究室との連携が本格的に始動します。

連携では、昆虫サイボーグの実証実験を天草の消防の方々と行い、実用化を目指します。

今回は、昆虫サイボーグの作成方法を早稲田大学の学生の方々に教えていただきました。

難しい部分もありましたが、丁寧に教えていただくことで作成技能を取得することが出来ました。

佐藤先生を始め、早稲田大学の皆さん、有り難うございました。

アマモ班のメンバーが天草ブルーカーボン推進協議会との連携事業を行いました

本日はあいにくの雨により、漁船を出していただいての現地調査や試料採取は出来ませんでしたが、

これまでの研究成果をもとに漁協や地元業業者、天草市水産振興課の方々とのディスカッションを行いました。

現場で実際に海を見てきた漁業者の方々の意見を参考に考察を深めたり、新たな視点での活動が考案されました。

今後も連携し、研究を深化させていきます。

皆様有り難うございました。

　今日のJICA研修の締めくくり、それは２年生によるポスター発表です。これまで、研究活動と並行して英語でポスターを作り、発表準備を進めてきた２年生たち。本研修では10分の発表を２回行い、複数のJICA研修員の方から質問や助言をいただきました。今回お越しいただいたJICA研修員は、九州大学や九州工業大学で学んでいる、現役の学生のみなさん。ポスターや発表を見ていただき、たくさんの的確な指摘やアドバイスをいただきました。英語での発表に緊張して原稿からなかなか目を離せなかったり、英語での質問を聞き取るのに苦労したりという場面もありながら、伝えるためにしっかり相手の目を見て発表しようと心がけたり、補助資料を活用して説明したりと様々な工夫をしていました。補助をしつつ近くで発表を聴いた１年生は「英語で発表を理解するのは難しかった」「堂々と発表していてすごいと思った」「来年は自分たちの番だから、英語の勉強を頑張りたい」など、２年生の発表に大いに刺激を受けたようです。

　その後、英語での閉会式を行い、15時半過ぎにJICA九州を出発した２台の天高バス。姿が見えなくなるまで、ずっとずっと笑顔で手を振って見送ってくださったスタッフのみなさまの姿に、心があたたかくなりました。

　参加生徒たちにとって、今回の研修は世界について知るだけでなく自分を見つめ直す機会となり、また、英語を使ってコミュニケーションをとることの楽しさと難しさを実感した、かけがえのない１日となりました。JICA九州と九州海外協力協会のみなさまをはじめ、JICA研修員のみなさま、また、この研修をサポートいただいたみなさま、本当にありがとうございました。

　いよいよ交流会。ここからは、１年生が全て英語で活動を進行します（緊張の様子... みんな、がんばって！）。フィリピン、ブータン、ベリーズ... 様々な国出身の９人の研修員のみなさんの自己紹介の後、これもまた１年生の代表生徒たちが天草や天高、それからASクラスについて英語で紹介してくれました。その後は... 今日のお楽しみ、Paper towerの活動です。ゴールはシンプル：紙だけを使って誰よりも高いタワーを作ること。”高く・かつ丈夫なタワー”にするにはどんな形状にしたら良いのか... ３分間の作戦タイムに、ジェスチャーと英語を駆使して、研修員のみなさんとも懸命にコミュニケーションをとります。この活動でも、１年生の「ペーパータワー隊」が英語で司会を行い、「サポート隊」が各班のタワー計測を行います。各班のタワーにも個性が溢れています。いかにも頑丈そうな堅実なタワーに、芸術性も高そうなオリジナリティあふれるタワー。途中まで順調だった班のタワーがもう少し！というところで崩壊したり...（ドラマですね）。短い時間ではありましたが、大いに盛り上がりました。計測結果判明後、ミニ「授賞式」も実施し、上位の班のリーダーのみなさんの胸には、手作りメダルが輝きました。活動が終わる頃には、どのグループもすっかり打ち解けた様子。笑顔があふれる素敵な時間となりましたね！

　さて、午後からは本格的に研修に入っていきます。まずは、SDGsの17の目標を確認し、日本でどの目標の達成を優先すべきかを考えていきます。今日は、４つの目標を選び、次に、その４つを更に優先度の高い順に並べるという活動を行いました。個人で考えた意見を班で共有した後、班での意見をまとめていきます。

　最初はやや緊張していた様子の生徒たちでしたが、１人が意見を述べはじめると、徐々にそれぞれの意見を臆せず出し合う班が増えてきました。その後、班での話し合いの結果をそれぞれの班が前に出て発表をしました。ASでの研究との関連のある目標（例：海洋プラスチックを研究している班が海に関連するものを選択）を選択する班もあったり、既知の知識（例：日本のジェンダー平等の遅れ）を根拠としたり。また、ある目標の達成が他の目標の達成にも寄与すると考えて選択した（例：教育や貧困）という班もありました。８グループがそれぞれ導き出した結論は、４つとも同じ目標という班は２つとなく、かつ、どの班もしっかりと理由や意見を述べられており、ディスカッションの内容をしっかり反映して発表ができていたようです。

　さて、ワークショップ終了後は、ついにJICA研修員の方々とご対面です。ここからの研修は全て英語で進行します。さぁ、いよいよ英語で考え、交流し、伝えあう時間の始まりです。Let's enjoy!

　やってきました、JICAFe！　朝早く学校を出発したこともあり、みんな腹ペコです。（食べ盛りの１年生、１人で２食注文する強者がたくさんいます。頼もしい！）さて、今日の参加者の一番人気はTFTランチの「ピカディージョ」。牛肉がたっぷりでオリーブや野菜がごろごろ入ったキューバ風ミートソースです。ちなみに、TFTは”Table for two”の略で、一食につき20円（＝途上国の給食１食分）の寄付ができるというもの。他のメニューとしては、ボリュームたっぷりのチキンクリームパスタに、スイートチリソースがポイントのエスニックフライドチキン。フェアトレードのコーヒーの提供があるところも、JICAらしいところですね。

　さて、満腹になった生徒たちは、ロビーのあちこちにある体験型の展示に夢中です。各国のSDGsの達成状況を調べたり、世界の民族衣装を試着してみたり。また、字が読めないことでどんな問題が起こるかを擬似体験してみたり、知的好奇心を刺激する本や雑誌が詰まった図書館へ足を運んだり。休み時間もそれぞれの生徒が思い思いに世界とつながっていました。