５月１２日（木）６限目、７限目のASⅡの時間では、

研究テーマを決めるための、先行研究調査を行いました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

前回ASⅡ担当の各先生方（松原先生、田上先生、瀧本先生、内村先生、上中先生）から話していただいた内容、

そしてASⅢの先輩たちから紹介してもらった研究内容を振り返り、

自分たちが研究するテーマについて、生徒同士で話し合いを行いました。

生徒たちからは、「SDGｓ社会をつくる」、「天草の植物の種で化粧水をつくる」

「 数学的手法を用いて効率的に天草の地区を巡る」など、

いろいろなアイディアが飛び交いました。

５月１１日（水）に、全日制全職員が参加し、課題研究指導法についての研修が行われました。

課題研究アドバイザーである宮﨑先生が「研究課題と仮説を設定する際の指導」について説明し、その後、SSH授業改善班班長 平山先生が「通常授業における探究場面の設定」について実践報告しました。

最後に各教科に分かれ、探究場面を設定した授業案を考えるワークショップを実施しました。

SSHでは、探究場面を１３個設定し、普段の授業内でいずれかの場面を設定して生徒の探究活動を促す取組を推進していきます。

＜課題と仮説を設定する際の指導法＞

＜通常授業における探究場面の設定＞

＜各教科に分かれてのワークショップ＞

５月１０日（火）７限のATⅠです。

今週もSDGsの１７のゴールについて学びました。今週は生徒たちは

前回と異なるゴールについてChromebook を用いて学習しました。

ゴール毎にターゲットが設定されており、ターゲット内のわからない

語句や内容について調べました。

５月１０日（火）の数科学探究Ⅰです。

「すべての自然数は３つの平方数の和で表せる」という仮説について検証しました。

上記の仮説について、生徒たちは具体的に１から順に３つの平方数の和で表せるか実験し、

仮説が正しいか検証しました。

実験から７と１５など８で割ると７余る数は、３つの平方数の和で表すことができないことに気づき、

次に「８で割って７余る数は３つの平方数の和で表せない」という仮説の検証を、

平方数を８で割った余りに着目して行いました。

５月１０日（火）７限

３年生１，２，３，５，６組が総探を行いました。７月に実施予定の発表会の準備をしています。

研究活動を継続している班や追加のアンケートを実施する準備をしている班もありました。

写真の班は、ごみの分別状況を調査し、環境保全に向けた提案を考えています。