生物生産科
共に学び
授業の関係上、大菊の輪台取付けが遅くなりました。取付け方を説明後、実際に自分たちで輪台を取付けていきます。
一人の生徒が輪台取付けに手間取っていた生徒に教えてくれていました。
また、一人で輪台を取付けるが難しいときは協力して、取付けていました。
「共に学び
友に学ぶ」
トラクター耕耘実習
11月2日(金)生物生産科3年生の授業:農業機械において稲作後の耕耘実習を行った。交代しながら10アールの面積を約1時間半で耕耘した。
![](https://sh.higo.ed.jp/amakusatakushin/wysiwyg/image/download/1/2689/)
トラクターによる耕耘
![](https://sh.higo.ed.jp/amakusatakushin/wysiwyg/image/download/1/2690/)
トラクターのロータリー
★トラクターによる耕耘を行うと、地表の表面が数センチ上がっている★
↓ ↓ ↓
☆生物生産科の深い学び☆
水田だった稲作後の畑は、地表面がガチガチに固まっています。そこを、トラクターで荒く耕耘することで、荒目の土の固まりがたくさんできます。荒目の土の固まりがたくさんできると地表面が3~5cmほど浮き上がります。(足を踏み入れるとふかふか。)荒目の土の間に酸素が供給されることで微生物が活性化し、稲わらや稲株の分解が進み有機物として土の中に吸収されます。(稲わらや稲株の未分解は、来年度の稲作において残渣による発酵時のガスで根への傷みや微生物との窒素の競合により悪影響となる可能性があります。)
トラクターによる耕耘
トラクターのロータリー
★トラクターによる耕耘を行うと、地表の表面が数センチ上がっている★
↓ ↓ ↓
☆生物生産科の深い学び☆
水田だった稲作後の畑は、地表面がガチガチに固まっています。そこを、トラクターで荒く耕耘することで、荒目の土の固まりがたくさんできます。荒目の土の固まりがたくさんできると地表面が3~5cmほど浮き上がります。(足を踏み入れるとふかふか。)荒目の土の間に酸素が供給されることで微生物が活性化し、稲わらや稲株の分解が進み有機物として土の中に吸収されます。(稲わらや稲株の未分解は、来年度の稲作において残渣による発酵時のガスで根への傷みや微生物との窒素の競合により悪影響となる可能性があります。)
2年生物生産科と天草支援学校高等部2年生のミカン収穫体験
10月26日(金)に、毎年恒例の天草支援学校高等部2年生とのミカン収穫体験を実施しました。今年は天気にも恵まれ、楽しくミカンの収穫を行うことができました。
収穫後は試食会も行い、みんなで秋の味覚に舌鼓を打ちました。
温州ミカン「豊福」の選果を始めました。
今年始めて、選果機を使って温州ミカン「豊福」の選果を始めました。果樹専攻生も、初めて使う選果機に始めは見よう見まねで実習していましたが、後半はリズム良くコンテナを運んだりできるようになってきました。
授業「生物活用」の作品制作その②
天草拓心祭に向けた展示作品の試作品ができています。写真にあるのは、ガラス容器の中に苔などを敷き詰めた「テラリウム」や、オリーブの葉とブドウのツルを活用した「リース」です。また、花びらがならべてある写真は、これから押し花やドライフラワーを作る準備をしているところです。3年生物生産科の生徒一人ひとりのアイデアが少しずつ形になってきています。これからが楽しみです。