鹿本高校の授業と授業改善

おはようございます。起床の時間となりました！！

昨夜は、みんなで過ごす夜を楽しみながら２２：３０には消灯をしました。

本日はいよいよスキー実習です。楽しみと不安の中で昨夜を過ごしたかもしれません。

昨日心配していた天気も夜中に降り続けた雪でロービー前は約６ｃｍは雪が積もっています！！

今日も１日「思いやり」「周囲への配慮」を大切にしながらスキー実習を楽しみたいと思います。

明日はいよいよスキーです。

道中は雨が降り、雪が溶けることを心配しましたが、到着後は雪が降っています。

明日の天気を祈るのみ！！

※撮影時のみマスクを外しています。

夕食をみんなで楽しく、そしていっぱい食べました！！男子は５杯食べた人も！！！

１９：００頃、長野県志賀高原の志賀グランドホテルに到着しました。

代表あいさつを山部さんが行い、道中の空腹を一気に満たす食事をしっかりと取ることができました。

明日のスキー研修に向けてウエアのサイズ確認とブーツの履き方を教えて頂き、このあとは各部屋で楽しみます！！

熊本空港または福岡空港から羽田空港に到着しました。

熊本空港便では、飛行機が離陸するときには歓声？！が起きていました。

天気もよく阿蘇上空を飛行する際は、とても素晴らしい景色に写真撮影をしたりして機内でも様々な楽しみ方をすることができました。

現在、埼玉県をバスで移動中です。お台場や東京タワー、スカイツリー、首相官邸などを車窓から観ることもでき楽しみながら移動をしているところです。

長野までもう少し・・・！！バスの旅を楽しみます！！！

７時２０分に体育館に集合し、７時３０分から出発式を行いました。

団長の西村校長先生からの挨拶後、諸注意があり８：００に各空港に向けて出発しました。

 学校までの送迎、見送り等をして頂いた皆さんありがとうございました！

１年延期されていた「２年生の修学旅行IN長野」に本日出発します。

様々な思いがある中で、一人ひとりが「思いやり」「周囲への配慮」を大切にし、３泊４日の旅行を楽しんできます。

随時、様子をHPで更新していきます。

本日のスケジュール

７：２０　学校集合→８：００学校出発→１０：４０　熊本空港発　→　羽田空港着　→　１８：００以降　志賀高原着

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１１：５０　福岡空港発　↗

本校卒業生、東京パラリンピックゴールボール銅メダリスト　日本代表　浦田理恵さんの講演会が実施されました。

「一歩踏み出す勇気・～自分が変われば世界が変わる～」というテーマで視力が低下していく中で周囲に事実を伝えたり受け入れることに悩んだこと。人に伝える勇気を持って前に進んだことで新たな世界が見えてきたこと。そして、ゴールボールとの出会い。

自らのこれまでの考え方、行動、そしてこれからを考えさせてもらえる機会となりました。そして、コミュニケーションの大切さも学ぶことができました。

　美術の授業を選択している３年生の馬場さんが、授業で制作したデザインの作品を県高校美術展に出品し、奨励賞を受賞しました。馬場さんの作品は、アクリル絵の具や針金を使って絶滅危惧動物の保護を訴えるポスターの大作です。作品は、１１月７日まで熊本県立美術館分館で展示されています。

１年生の音楽選択の授業では現在ギターに取り組んでいます。

馴染みのある楽器ですが、今まで弾いたことのある生徒は多くなく、ほとんどの生徒が初挑戦となっています。

今は基本的な指の運指について・TAB譜（ギター独自の記譜法）に慣れるために基本的な音階練習に取り組んでいます。

黙々と取り組む姿・友人と教え合って上達する姿・Chromebookを用いて前時を振り返りながら練習する姿など様々ですがみんな確実に弾けるようになってきています！

また、プロのギタリストの山木将平さんが鹿本高校音楽選択者へ動画メッセージを送ってくださいました！（YouTubeの限定公開で送ってくださいました。）

動画の中で３種類のアコースティックギター（フォークギター・クラシックギター・リゾネーターギター）の紹介と演奏は思わず見入ってしまうもので、感動しました。

山木将平さん、ありがとうございました！

基本を攻略したら次はギターアンサンブルに挑戦する予定です。

（文責：前村）

現在、鹿本高校の音楽の授業ではヴァイオリンに取り組んでいます。

そんな、本日の２限目の授業に驚きのゲストが来られました！

NHK交響楽団第１コンサートマスターの篠崎史紀さんです。

昨日、くまもと復興国際音楽祭にて山鹿を訪れておられた篠崎さん。

午前中の僅かなスケジュールの合間を縫って、鹿本高校生のために本校へ来られました。

生徒からは音楽を始めたきっかけや、好きな曲、演奏しているときに気をつけていることなど様々な質問が飛び交いました。

ひとつひとつに丁寧にお話してくださる姿が印象的でした。

私は、生徒が使用している（レンタルの）ヴァイオリンで演奏してほしいとリクエストしてみました。

篠崎さんがその楽器で演奏すると驚くような音で、感激しました。

その後、篠崎さんが使用されている楽器（ストラディバリウス）で同じ曲を演奏していただきました！

わずか30分ほどの時間でしたが極めて濃密な時間を過ごすことができました。

最後にはサインを貰い、記念写真を撮りました。

（文責：前村）

９月は３年生もヴァイオリンに取り組んでいます。

本日はヴァイオリンのソロ演奏で録音をしました。

曲は生徒が弾きたいとリクエストがあったものを私が編曲してピアノ伴奏と合わせてアンサンブルしました。

今回の編曲では途中で転調して更に盛り上がるような仕掛けを施してみました。

ヴァイオリンは授業で期間限定でしか扱うことができませんが、このように着実に力を付けてソロで演奏できるまでに成長しました。

ピアノと合わせて録音するのを経験することで、アンサンブルして音楽を創り上げる奥深さを感じ取ってくれたことと思います。

（文責：前村）

２学期最初はヴァイオリンの授業です。

実際にヴァイオリンを見て弾いて、非常に楽しい時間となっています。

初めてヴァイオリンを触って２時間足らずで「きらきら星」が弾けるようになった生徒もいました！

今後が楽しみです！！

（文責：前村）

生物の授業で発酵について学習しました。学習した内容が実際にどのように活用されているのかを実感すると同時に発酵の様子を観察するため電子レンジで作成できる蒸しパンを作る実験を行いました。

生地が発酵により発生する二酸化炭素で膨らむ様子を観察し、2分おきに高さを測定していきました。

時間ごとの体積を計算するために上部の半径を高さから計算して、円錐台の公式により体積を導くやり方を数学の宮崎教諭から学びました。

最後に家庭科の授業で西村教諭からどのような生地にはどんな膨化剤を使うと良いのかなどを学びました。

各班で担当した分野を発表し合いました。各自で調べてきたことを班員で共有して一枚のポスターを作成します。このポスターは全員に縮小して配布し、このプリントを持って発表を聞いてまわります。発表は2時間行い。1時間目に発表した班員が2時間目は発表を聞いて回り、1時間目に聞いて回った班員が発表に回ります。パソコンの動画を見せたり、模型を使って説明する班もありました。

生物の授業の一環で日本とラオスのゴミ問題について考える授業を行いました。本校生は日本のゴミの処理の仕方やゴミ問題についてプレゼンし、ラオスの大学生から質疑を受けました。時間的な制約もあり、大学生側からの発表時間が取れませんでしたが、前もって大学生によって作られていたラオスのゴミ問題の資料を元に比較して考えることができました。

これから一緒未来を作っていく仲間の存在を国や文化を超えて知り、理解して、つながっていってくれればと思っています。

本校はＩＣＴ機器（１人１台端末）整備の「先行実践校」県内の１６校の１つに指定されています。

それに伴って現１・２年生には「生徒１人１台のタブレット」が貸与されています。また、「大型提示装置（電子黒板）」、「無線LAN」、「高速インターネット回線」が校内整備されています。

音楽の授業（２年生の音楽Ⅱ）ではモーツァルトが生涯最後に書いた交響曲、「ジュピター」愛称でも知られる第４１番の授業に取り組んでいます。１楽章から順に学んできた今日はいよいよ第４楽章。

各個人のタブレットには交響曲第４１番のフルスコア（指揮者が見る総譜）がダウンロードされており、実際に鳴ってる音と譜面を照らし合わせながら学びを深めています。

本時はジュピター音型を見つけながらそれぞれの気付きを共有、最後の場面ではこれまでのモティーフが対位法的技法によって展開・発展していく様子をタブレットで確認しました。

来週はまとめに入ります。

（文責：前村）

ラオスに派遣されているボランティア職員の溝口さんと甲藤さんにラオスの国について学び、ラオスと日本の環境とゴミ問題について考える授業を行なっています。6月からはサワン大学の学生とディスカッションを行う予定です。

同じ世代で将来の環境について考えていけたらと思っています。

今回，生物の生態系の分野で地理の田尻先生とJICA職員からラオスについての講義を受けた。

受けるうえで、各班がラオスの文化や歴史、経済、教育などそれぞれ担当してジグソー方式で全体でラオスを理解した。

2月19日より県立教育センター共同研究発表会がオンラインで開催されます。

本校の「数学」・「地理」の実践も紹介されます。

Who am Iというテーマで生物基礎の授業で免疫について学んできた生徒達は、自分達が何の細胞なのかを他の生徒達に英語で質問し、その答えから自分達が誰であるかを予想して答えるゲームをしました。Where am I born？と聞かれてあれどこだっけ、と戸惑う姿が見られました。授業でわかっているつもりが、実は曖昧に覚えていたり、わかった気でいたことに気付かされる授業となりました。ALTのバッキー氏と西教諭のアイディアあふれる授業に僕も生徒も楽しく学ぶことができました。

国際理解講座「令和ＳＤＧｓ熊本」を通して、学んだことが普段の学習とどのようにつながっているのかを意識させたいと授業や日々の問いかけを意識する中で、８月～１２月にかけて様々な取組や授業がつながり１つの流れをつくることができました。昨年より取り組んでいるクロスカリキュラム（科目横断的指導）の理想の形であったと感じています。国語科の冨田教諭がシンガポール大学とのオンライン講座を企画し、総合的な探究の時間やＬＨＲを利用し、日本のＳＤＧｓの取組や総合的な探究に関連する内容をプレゼンし、ディスカッションを行いました。さらに世界に視野を広げさせたいと英語科の川元教諭が国際理解講座「令和ＳＤＧｓ熊本」の講演を企画されたことで一気にＳＤＧｓを軸とした学びの流れが生まれていきました。グローバル探究コースの担任である西教諭はこの学びを日々の授業にも生かしていくべきだと考え、単発になりがちな講演や講義と授業をつなぐ取り組みをされていかれました。その意識が大学教授の講演後のＳＤＧｓｶｰﾄﾞｹﾞｰﾑであったり、ＪＩＣＡ講演後の英語でのプレゼン活動につながっていきました。国語科・英語科・理科科の教科を越えた取り組みとなりました。

◎シンガポール大学とのオンライン講座

◎SDGsｶｰﾄﾞｹﾞｲﾑ

◎JICA講演会

◎英語表現Ⅰ（プレゼンテーション活動）

○これまで学んだことや考えたことを英語で発表し合い評価を行う

○自分の考えや取り組みがどのSDGｓとつながっているかをマインドマップを作成。

保健の授業で感染症や予防法について学習が行われた。その中で手を洗う効果について菌や細菌を培養する培地を作成し、実際に様々な方法（お湯につけるや2度洗い、エタノール消毒など）で洗った際の手の菌の変化を調べた。

また、汚れていると考えられる所（便所のノブ、スマホ、小銭など）を触った手を培地につけるなど、班ごとに様々な条件で培養を始めた。

実験の結果から至る所に細菌や菌がいること、手を洗う効果などを改めて気づいてくれればと思う。

生物の授業の中では生徒実験を定期的に行ってきました。今年度は新型コロナウイルスの影響により共有で使用する顕微鏡実験は行えずにいました。しかし、「生徒側から実験はできないのですか。」「実験したいです。」などの意見が多数よせられ、なんとか感染リスクを押さえて実験できないかと考え、実験前の手洗いと実験後の手洗いを徹底させました。また、顕微鏡で接触の可能性のある目においては、使い捨ての接眼レンズカバー（写真１）を作成し、接眼レンズにカバーをして（写真３）実験を行いました。

写真１　　　　　　　　　 写真２　　　　　　　　　　　　写真３　　　　　　　　

本校で取り組んでいるクロスカリキュラムの実践をご紹介します。

スポーツ健康科学コースでは毎年、物理基礎の平均の速さ、ｘ－ｔグラフ、ｖ－ｔグラフの理解という単元の中で、自分達が実際に走ったデータからグラフを作成したり、平均速度を求めたりします。今年は昨年からさらにバージョンアップさせ、１００ｍを２０ｍごとに区切り、各区間をタブレットを用いて撮影し、フォームの分析を行いました。

フォームの分析後、速く走るための仮説を立て再度１００ｍを測定する予定です。授業を担当する理科の佐野教諭は体育の古閑教諭と討論し授業を計画することで、「違う教科の視点に立つことができ知識の広がりを感じ、新たなアイデアや取り組みたいことが湧いて出てきます」と、興奮気味に語っていらっしゃいました。

佐野教諭の今後の動向に注目していきたいと思います。

本校では、５月以降、全職員で様々な手法を取り入れながらオンライン授業に力を入れました！

既存の動画の利用から職員の手作りのもの、双方向性のやり取りを含め試行錯誤の中取り組みをしています。

生徒たちからは「自学よりも、時間割にそって進めるほうが取り組みやすい」、「友だちの声が聞こえて楽しかった。みんなと授業ができてよかった。」などの声もあり、私たち教員の取り組みの原動力となっています。

オンライン授業実施にあたり様々な課題もありますが、本校の綱領の一つである「師弟同行」をめざし取り組んでいきたいと思います。

生徒の皆さん、来週からは分散登校が始まります。動きがまた大きく変わることになりますが、一緒に頑張っていきましょう！！

双方向授業の試みの様子。生徒からはチャットを通し、答えられないほどの質問が寄せられました！

コロナによる休校が続く中、多くの学校で様々な形で生徒に対する支援が実施されている。本校でも多くの先生方が課題配信や気持ちの持ちようなどこまめに連絡を入れている。そんな中、特に目を見張る動きを見せるのが本校職員の松永教諭だ。課題を配信するだけでなく、質問箱（公式のフォルダ）を作り生徒の疑問や質問のやり取りをしている。また、本人作成の動画やZOOMというアプリによる遠隔授業を展開して見せた。

生徒の中には「はじめてなので緊張したけど、授業という感じでよかった」

「久々の授業で楽しかった」など肯定的な意見が多く寄せられた。

さらに本校の研究開発部を軸にNPO法人との話合いを進め来年の取組を検討している。休校だからこそ出来ることを模索する松永教諭に私自身刺激される日々である。彼の様な存在がある限り明日の日本教育はコロナにも負けないと思わせてくれる。

◎質問箱への投稿

◎各NPO法人との話合

動物の発生分野と植物の発生の一部を８つに分け８つのグループがそれぞれ担当し、問題を作成。さらに、その問題が解けるように全体への解説や必要な資料を準備し配布する。問題を作成する際は大学の二次問題や模試の問題などをいくつも比較し、自作の問題を考え作っている。

KP法（紙芝居プレゼンテーション法）などを使って説明している様子。このほかにもプロジェクターを使用して教科書を写すグループや資料を提示する班もあった。

○説明ようの資料

○自作の問題

現代文の教科書に記載されている『なぜ、多様性は必要なのか』という文章を題材に、1年2組で国語と生物のクロスカリキュラムを行いました。

文章中には生物の多様性やエントロピーの増大の法則、動的平衡など様々な科学的な用語が含まれており、文章中の知識の広がりを感じると同時に様々な知識をつなげ深く思考していく必要があると感じました。

本田教諭の発案から生物の多様性を生物学の視点から理解とイメージしてもらうために国語✖️生物のリレー型クラスカリキュラムを実施しました。

ブロック崩しのオモチャの遊びを見せることで動的平衡をイメージさせます。

ブロック崩しから個体の動的平衡→種の動的平衡→生態系の動的平衡へとつないでいきました。

生徒からは「すごくイメージしやすかった」「動的平衡がすとんっと落ちてきました（理解しました）」などの意見をもらいました。

　１年２組（みらい創造科グローバル探究コース）のクロスカリキュラムで進行中の企画「ボールを遠くに飛ばすための理論」の様子を紹介します。

　物理や数学の授業で導き出した理論の実践を行いました！！

　角度を調整したバッティングマシンを用いて実際に打ち出すということで、今回は安全面も配慮し本校野球部監督の伊藤教諭のご指導のもと実験を行いました。

　クラスの野球部員、マネージャーの手際のよい準備によりスムーズに計測できました！

 　マネージャーは、日頃の練習でも補助をしてくれていますが、「この角度で打ち出すことははじめて」と言いながらも丁寧に打ち出してくれました！

　外野では野球部員がボール回収など協力してくれ、残りの男子を中心に計測に集中できました。

　記録をとりつつ、次はどの角度で打ち出すか、何度計測するかなどと試行錯誤しています。

　実験では計測ごとにデータにばらつきがあり、生徒たちは「風やボールの回転、マシンの温まり具合、ボールの入れ方」などが影響しているのではないかと分析しています。

この計測の結果をまとめることで、データに基づき思考を深め、次の仮説につなげるというサイクルを身につけてくれればと思います。

専門生物では教師が授業をせず。生徒による授業が展開されている。

テーマを班ごとに調べレポートにまとめ、発表し、評価を行う‼️

各班発表に向けた念入りな準備や練習が行われている。

物理基礎のベクトルの内容で、どのように倒れた人を担ぐと効率が良いのかをベクトルの知識を用いて考え、実際に正しいのか救助者の移動を行い、距離を測定しました‼️

各班色々な運び方を考え1番長い距離を運んだ班では700m近く運べたようでした。

本高校ではクロスカリキュラム（科目横断的授業）が実施されています‼️今回はその中で理論上の角度と実際の放物運動が一致するのかを考え、実行する物理と数学、さらに体育のクロスカリキュラムが実施されました‼️

写真は角度や初速を変えることでどのくらいの飛距離が出るかをシュミレーションすることのできるソフトを使用して理論上、より遠くに投げることのできる角度を調べている様子です。

　１１／１４（木）の５，６限を使い、福岡カタリバさんをお呼びして「カタリ場」授業をしていただきました。大学生を中心とした先輩方の話を熱心に聞き、グループでの座談会では学校生活や自分の進路について語り合うことができました。また、先生や友だちに中々打ち明けられない話を大学生に個別に相談する生徒もおり、「斜め上」の関係の貴重さを私たちも感じました。

　生徒たちは、

「自分の進路を考えるきっかけになった。」

「勉強が苦手で夢をあきらめそうになっていたけど、頑張ろうと思えた。」

「とてもすっきりした。またカタリバをしてほしい。」

といった感想をもったようです。

　今回の経験と宣言（大学生との約束）を忘れず、日々を大切に過ごしてほしいと思います。

　また、修学旅行でも再び大学生と交流し学ぶ機会を設けます。

　自分を見つめ、未来に向かって進んでいく鹿高生にご注目ください！

バリアフリーの目線から学校内のどこにどんなスロープを作ると良いのかというテーマで、使う人の視点に立って見方、考え方を家庭科の西村教諭より解説を受け、数学の三角比の知識を活用してベストなスロープを考えプレゼンする授業をが行われました。生徒達はこれまでに学んだ内容や数学の教科書を確認しながら、自分のアイデアなどを出し合い活発な議論を行っていました。この授業展開を考えた松永教諭は数学が身近に使われていることや優しさを数値にできることに生徒達が気づき、数学を学ぶ意味を知ってほしいという思いがあったようだ。授業後の生徒達の感想からは「数学をより身近に感じた」「学んだことを初めて生かした気がした」などこれまでに無い知的変化を起こしているようでした。このほかにも世界史と数学の関係などの授業を展開されるなど数学の魅力を生徒達に次々と示される松永教諭の活動に目が離せません。

２年生の化学の時間に阿蘇中央高校のALTを勤めるエリカ・ローギ先生を講師に迎え、実験内容から生徒間のやりとり全て英語で行われました。うまく会話ができるのか心配しましたが、受業を担当する岩本先生の実験で使いそうな単語を記載したサポート資料などを使い実験を進め、英語で学んだ会話力を生かし、班内でコミュニケーションを取っている姿に驚かされました。IMG_3819.MOV

　令和元年（２０１９年）７月１６日（火）４限目に３年４組で英語のスキット発表会が行われました。スキットとは寸劇のこと。テーマは自由。１週間前から一班３分程度で寸劇を作り練習をしてきました。日本の昔話をもとに作られた話や、未来のAIロボットを題材にした話など、班それぞれが工夫を凝らしたストーリーと演技力、歌唱力で聴衆を楽しませてくれました。指導は江崎緩奈講師とクリスティーナ外国語指導助手。生徒の豊かな発想力と表現力を引き出す授業でした。

　令和元年（２０１９年）７月８日（月）６〜７限目に本校図書館にて、みらい創造科グローバル探究コース１年「英語探究」の公開授業を実施しました。今回の授業は、生徒たちが参加するイングリッシュ・キャンプで交流するアジアやアフリカからの留学生それぞれの出身国について調べて、それを英語で発表するという３回のプログラムの中の最終回。生徒たちはグループごとに調べたことをポスターにまとめ、英語で発表しました。

　授業はスーパーティーチャーである川元隆一指導教諭を中心に、英語科職員全員でのティーム・ティーチングで行われました。生徒たちはそれぞれ調べたことを元気に発表していました。ポスターも聴き手がわかりやすいように様々な工夫が見られました。

　今回は、鹿本市教育委員会から北山綾審議員、熊本県立教育センターから濱寛明指導主事、田上貴昭指導主事を始め、県内の高等学校や小中学校から多くの先生方に参観していただき、指導助言をいただきました。

　本校のALTクリスティーナ・バッキ先生は県内ALTの中で唯一ドラマ（演劇）に精通したALTです。ドラマの授業では、自分ではない他者を演じながら、様々な場面での表現力を高めていきます。１時間目の今回は、英語の母音や子音の発音、イントネーション、一つのセリフを、様々な感情を乗せて読む練習などがありました。６月６日（木）に１年３組で６月７日（金）に１年２組で実施しました。生徒たちは大きな声を出しながら、笑顔で練習に取り組みました。これから１学年の他のクラスでも実施予定です。

まず、クイズです。下の写真は何の授業でしょうか？

 　これは、物理と体育のクロスカリキュラム。「１００メートルをより速く走ろう」というみらい創造科スポーツ健康科学コースで行われたプロジェクト型授業。生徒たちは前回の計測結果をもとに、アップ手順や走るときに心がけること・意識することを話し合い、ワークシートに書き込み、それを実践していました。そして１００メートル走にチャレンジ。タイムは１００メートルの中の数カ所で計測されました。次の授業ではその計測結果をグラフ化して、前回の結果と比較し分析します。指導は理科の森孝文教諭と体育の田代基浩教諭。単に走る練習を重ねるだけではなく、結果を分析する力の重要性に気づかされる授業でした。

　令和元年(２０１９年)５月２２日、中間考査後の１４：３０から、県立教育センターから、梶原圭一指導主事、田上貴昭指導主事、濱寛明指導主事を招き、職員研修を実施しました。

　田上指導主事からは、これからのSociety 5.0のAI社会に向けて、私たち教育者が子供たちのどのような資質・能力を育てていかなければならないか、またそのような資質・能力を育てるためにどのような授業を展開していったらいいのか、新学習指導要領に込められた思いを、模擬授業を行いながら教示いただきました。

　本校の教職員にとっては気づきの多い模擬授業で、これからの授業改善に大いに役立てそうです。

田上貴昭指導主事からの講話

模擬授業で発言する本校職員