いよいよ来週に迫った「ＡＲＰ探究成果最終発表会」の準備が佳境を迎えています。

２年生は少しでもデータを加えようと班内で手分けして活動していました。

３年生は発表資料の最終点検をしていました。

３年生はこれまでの研究成果を披露する最後の発表会となります。

研究成果も発表技能も後輩たちの手本となることを期待していますよ！

＜２年生：ＡＳⅡ＞

＜３年生：ＡＳⅢ＞

発表練習している班もありました！

７月７日（火）７限目、３年生は来週に控えた課題研究の最終成果発表会に向けて

ポスターやスライドの改訂、それらを用いて発表練習に励みました。

担当の先生や同じ教室の同級生に発表し、少し緊張感が漂っていました。

この調子で来週もブラッシュアップして本番に臨んでほしいです。

７月７日（火）７限目

七夕の今日、ATⅠは研究計画書の最終提出です。

今日のこの時間は、実験などはせずに多くの班が座って活動していました。写真で見ると『静』ですが、研究の手順や内容について「〇〇したらどうかな」、「△△でもいいんじゃない」と議論を深めていました。

天草の観光地をまとめたポスターを作成する班は、図書館にあるポスターを参考にデザインを検討していました。他の作品の良さを知ることも大事なステップですね。

スイーツ製作に取り組む班は、晩柑を使ったスイーツレシピを考案中です。どんなスイーツができるか楽しみです！

本日のASⅠは熊本大学×天草市×天草高校の連携講義最終日でした。

地元天草で地域課題解決とビジネスを両立されている未来創造スクール修了生１０名に来校いただき、１０教室に分かれて１年生に向けて講義をしていただきました。

「なぜ今のビジネスを行おうと思ったのか」「どのように課題を発見したのか」「成功までの苦労や道のり」などをそれぞれの経験からお話しいただきました。

自身のやりたいことを追求し、新たなことにも失敗を恐れず挑戦し続けていらっしゃる”かっこいい大人”からのお話を聞くことができ、生徒たちの地域課題解決に対する興味関心がさらに高まったようです。

本日お越しいただいた講師の方々のような”かっこいい大人”に近づけるよう、課題研究を通して探究のスキルを身につけていきましょう。

科学部アマモ班が神奈川県立横須賀高等学校の発表会に参加しました。

３年生の素晴らしい発表の中で、２年生部員の２人はこれまでの成果を一生懸命発表しました。

課題も多く見つかりましたが、有意義な発表会参加だったと思います。

この経験を次に繋げてほしいと思います。

15日に行われる「ＡＲＰ探究成果最終発表会」での発表に期待です。

天草高校は海外の高校だけでなく、国内の高校とも連携交流を行っています。

連携交流校の一つとして、神奈川県立横須賀高等学校があります。

昨年度までは職員間の情報交換等が主でしたが、今年からは双方の発表会への生徒派遣が行われます。

本校からは、科学部アマモ班の２年生が派遣されることになりました。

３年生主体の発表会に参加するのは、２年生では気後れする面もあるかもしれません。

しかし、天草高校の代表として精一杯、研究成果を発表してほしいと思います。

発表会を明日に控え、本日は移動日でした。

大雨の最中、飛行機や電車の遅延等もあり、思った以上に時間がかかりました。

そんな大変な移動の中でも、さらに良い発表とするために２人で頑張っていました。

加えて、夕食後の宿舎でも最終調整が行われていました。

明日はその努力の成果を思う存分披露してほしいと思います！

科学部には、夏～文化祭までの催しが目白押しです。

7／15の「ＡＲＰ探究成果最終発表会」では、アマモ、ホタル、水耕栽培、化石、サイボーグ班が発表します。

7／25の「環境シンポジウム（アマプロ）」では、ホタルの保全に関して地域の方々との意見交換します。

9月の文化祭では、科学劇（昔話や童話の内容を科学的に検証する劇）を上映します。

ここ最近の地学教室では、それぞれが活発に活動しながら研究を進めつつ、上記の活動の準備をしていました。

＜発表内容の拡充のためのデータ採取＞

＜研究発表のための異学年での打合せ＞

＜シンポジウムや科学劇についての打合せ＞

いよいよ来週15日に迫ってきた「ＡＲＰ探究成果最終発表会」に向けての準備が進んでいます。

ＡＳⅡでは2時間かけて、じっくり作成を進めていました。

調査結果をもとにグラフを作成するなど、視覚的にわかりやすくする工夫が図られていました。

ＡＳⅢの3年生はポスター作成と同時進行で、化石の型取りが行われていました。

上手く型取りできていましたので、次はスフェノセラムスの型取りを行います。

期末考査が終わり、８月５、６日に神戸国際展示場で行われる「ＳＳＨ生徒研究発表会」に向けて、再始動しました。

今日は研究ポスターのレイアウトを相談していました。

どうすれば、多くの情報をわかりやすく伝えることが出来るか考えていました。

第2回の職員研修を行いました。

冒頭に、前回の研修後にとった次期申請に関する意見や要望に対する回答を説明しました。

その後、課題研究指導力向上研修として、発表資料の作成指導における着眼点についての研修を行いました。

生徒が作ったポスターを活用し、その変遷を考察する中で、ポスター指導の際の着眼点を協議しました。