６月１２日（水）の３・４限目に人権集会が行われました。

人権ボランティア委員によるアイスブレーキングから始まりました。新しく来た先生方に関する〇✕クイズでした。

自分が正しいと思う方に全員で大移動しました。相手の知らなかったことを知るって大事だということを再認識。

大盛況で、みんな笑顔です。

 その後、いじめゼロ宣言文を唱和し、学級目標と学級旗の紹介、「クラスのいじめゼロ宣言」を発表しました。

各クラスの学級旗を紹介します。

１年Ａ組です。

 １Ａの目標と学級旗は、「夢に向かって 〜One for all All for one〜」です。これに込められた意味は「玉附に入学して将来の夢に向かって歩み始める1年目だから、1人はみんなのために、みんなは一人のために、全員で協力して頑張ろう。」です。　　　　

私達のいじめゼロ宣言は、「咲かそう個性、なくそういじめ、『おかしい』ことは『おかしい』といえるクラスに！」です。この目標は個性を協調し合うことで、いじめを無くし、おかしいと思ったら主張できる1Aにするための目標です。

１年Ｂ組です。

 学級目標は「花束〜３５個の個性を一つの美しさに〜」です。

 絆を深めて最高のクラスにしたい、３５人が団結できるようにという願いがこもっいます。３５個の花はすべて違う花で、鮮やかに染色しました。花束の中央にあるのは担任の西村先生の顔で、花束のリボンは西村先生の直筆です。

 ２年Ａ組です。

  学級目標は「Blue Rose」。青い薔薇には、「不可能を可能にする」という花言葉があります。２年A組も不可能を可能にできるクラスにしたいです。学年カラーである青も、意識しています。学級旗は、学級目標である「Blue Rose」をイメージしてデザインしました。花を持っているのは担任の林田先生の手で、そのまわりの花びらは３５枚あって、クラスのみんなを表しています。大きさや形、色を揃えず、バラバラにして個性を表しています。（薔薇だけに！） 

２年B組です。

２Ｂのいじめゼロ宣言は「考動～助け合い団結し笑顔あふれるクラス～」です。

笑顔あふれるクラスにするために、助け合って、団結してくクラスにしたいという意味を込めました。学級目標は竹原先生のクラスで元気に仲良く団結力、諦めない力を強くしていきたいという思いを込めて、「たけのこの里」とコラボして「たけはらの里」になりました。サブテーマは「強い根（きずな）を育むクラス」です。「根」と書いて「きずな」と読む、筍らしさを入れたサブテーマにしました

３年Ａ組です。

 「最後まで　諦めない　止まらない　３Ａの　勝破笑美先（かっぱえびせん）」

 有名なお菓子の名前のようですが、「勝負にこだわって、壁を突破しよう。笑顔が美しく頼もしい先輩になろう」という目標です。学校行事クラスマッチや合唱コンクールには全力で取り組み、最高の思い出を作ります。最高学年として笑顔が素敵で、下級生からあこがれる存在を目指します。

３年B組です。

３年B組は「One for  All All for One 」をもとに行動し、お互いを高めるクラスにします。３Ｂの学級目標が「Receive」なので、クラスのいじめゼロ宣言も英語にすることで３Ｂらしさをだしました。「Receive」は受け止めて、つなぐ役割があります。つなぎ、つなげる３６。よりよい学級にするために、この目標に向かって頑張っていきます。

その後、クラスの「いじめゼロ宣言」を発表し、全員で昨年度人権作文コンクールで熊本人権擁護委員連合会長賞・最優秀賞を受賞した１１期生の坂本さんの朗読を映像で鑑賞しました。「普通とは何なのか」という問いから、障がいではなく個性として考えることの大切さを感じるきっかけになったようです。

最後に副校長先生から講評をいただきました。

学級目標・学級旗に込められたそれぞれの思いを大切にして、個性を尊重した安心して生活や行動ができる学級にしてほしいこと、自分を傷つけない、周りの人を傷つけないで欲しいことのお話がありました。

６月１１日３・４限目　生徒総会が行われました。

今年度の生徒会スローガンは「明誠～進め若駒次の時代へ～」です。

 生徒会長の田中さんの挨拶のあと、議事に入りました。

議事は「明 SAY WEEK の実施」についてです。「明誠」を実現するために「挨拶」（「明誠」の明　積極性を持つこと）と「きまりを守る」（「明誠」の誠　規律を守ること）週間設定の提案がありました。

提案に対して、各クラスの代表が学級会で議論してきた内容を質問したり発表したりしました。個人として質問する生徒もいて活発な議論が繰り広げられました。自分ができることは何かを考えて、主体的に行動する玉附生を目指します。

英語科の仲山教生が教育実習を行いました。

お薦めのレストランを英語で紹介するという単元の授業でした。

先生はチンジャオロースが好きとのことで、お薦めの中華レストランを紹介されました。

生徒たちはそれにならって、それぞれ好きな料理やお薦めのレストランを紹介する文章を考えました。

最後はみんなこぞって手を挙げて楽しく発表しました。

生徒たちの人気メニューはハンバーグやお寿司、玉名ラーメンのようです。

６月５日（水）１限目～３限目に各学年ごとにＲＳＴ（リーディングスキルテスト）を行いました。

このテストは昨年度１２０周年記念式典の講師でもあり、ベストセラーになった『AI vs 教科書の読めない子どもたち』の著者である新井紀子先生が主催する研究所によって研究開発された、汎用的基礎読解力を判定するためのテストです。学習の阻害要因を突き止め、基礎的読解力を向上させることを目的としています。

それぞれがchromebookで問題に向き合いました。

問題は生徒の解答に応じて異なった問題が出題されます。

機器のトラブルもなく、生徒たちは真剣に質問に解答していきました。

解答が終了した生徒には、すぐに分析結果が提示されており、読解力アップのための具体的なアドバイスが表示されます。生徒たちは自分たちでは認識していない、自分の読解の特長に気が付くきっかけになったようです。今後、どのように変化していくか楽しみです。

午前中に新体力テストと身体測定を行いました。

残念ながら本日は雨。雨天時の日程での実施です。ハンドボール投げ、50ｍ走、持久走は体育の時間に持ち越しです。

新体力テストは、上体起こし、立ち幅跳び、反復横跳び、長座体前屈、握力を行いました。

写真は立ち幅跳びの様子です。

身体測定は、身長、体重、視力、聴力の測定です。

体重測定では、マスクをはずしたり、測定前にジャンプしたり、涙ぐましい努力！？をして測定に臨んでいました。

望むような測定値が得られたでしょうか？