総合的な探究の時間

全４０班が５つの会場に分かれて発表を行いました。各会場で課題設定力やまとめ力（情報やデータを整理できているか）、考察力及び表現力や態度・姿勢を評価し合いました。

今回、評価は全員がパソコンから行い即座に集計されました。評価結果の良かった班がクラス代表として全体発表を行います。また、評価結果は全班に返され、振り返りに使います。

中間報告会ではこの作業が３日以上かかりましたが、１日で済むなどICTの活用も進められています。

１１月に行って中間報告会の評価結果や外部の教師による評価を基に２月に行われる最終発表会に向け活動を進めています。地域の医療機関にアンケートを実施したり、避難所を開設していた人吉の各事業所にインタビューしたりする班も出てきました。

◎各班の発表評価と自己評価シート

◎外部教師の評価シート　　　　　　　　　　　　　　　　　◎発表評価の結果及び振り返りシート

１学年では課題研究に取り組むために必要なスキルを身につけ、２学年では自分で課題研究に取り組んでいけるようにすることを目標としています。最終発表会ではこの一年間で身につけたスキルを評価します。

◎最終発表の評価と自己評価シート

◎外部審査者のシート（生徒のシートよりスキル評価の項目を細かく見ています）

結果を最後に返すことで自分がどの部分ができているのか、いないのかを可視化し、次にできていなかった部分をどのように改善していくかを考えさせていくいき２学年につなげていきます。

コロナ禍における課題から見えてきた社会問題や課題を掘り下げ各班さまざまなテーマを設定し、探究活動を続けてきました。これまでの活動経過や今後の活動方針を確認、修正する場として設定しました。発表は５会場に分かれて行いました。

新型コロナウィルス感染症による臨時休校期間中に地元の山・日ノ岡山に足を運んだ工藤君。彼の熱心な取り組みを全４回にわたって紹介します。

幼少期から慣れ親しんでいた登山道は荒れ放題となっていたことに課題を感じ、整備活動に取り組むことを決意しました。

自ら作成した整備計画書を片手に、山鹿市役所鹿本支所を訪ねると、工藤君の熱意が伝わり、市民部菊鹿市民センター地域係長の福島さんから協力いただけるお返事をいただくことができました。それ以降彼の活動の可能性が拡がり、活発化します。

本校の同級生、地元の区長さん、父の友人などに声を掛け、さらにはボランティア募集案内を作成するなどして、ボランティアを募りました。

活動当日の様子については、次回お伝えします。

現在３年生は、総学の時間でYoung Doctor Plan『課題研究』に取り組んでいます。

生徒たちが、小さな博士となり、自分で設定したテーマにおける課題に探究をすすめています。自分の進路に沿った専門領域における探究をすすめている生徒が多いです。

探究手法には論文調査に加えて、必要に応じてアンケート、インタビュー、実験、参与観察を行っています。

１０月の全体発表会に向けて、夏休み期間まで論文を作成していました。

そこで、何人かの取り組みをHP上でこれから紹介していきたいと思います。

まずは、地元の役場に就職希望の釘本くんです。

テーマは『空き家・空き店舗を活用したまちづくり』

地元を愛する彼は、南関町の地域振興に携わりたい気持ちが強く、課題研究においても、近年増加している空き家等を活用してまちづくりをするというプランを具体的に考えました。

彼は、夏休み期間で役場のまちづくり課に、ヒントをいただこうとインタビューもしました。

１学期の総学の時間では役場の担当者へのインタビュー計画書を作成しました。

インタビュー時に自分の考えた活用案を持参するために、活用案を熱心に絞り出していました。

そのときに、マインドマップを作成し考えました。

鹿本高校職員として、思考の表現方法が身についていたことに感心しました。鹿本高校では、１年次より、思考・判断・表現方法についてバーチャル市役所・ディベートなどさまざまな単元をとおして学習してきました。彼は論理的に考える手段を、総学を通して身につけていたことに感動を覚えた瞬間でした。

株式会社あつまる山鹿シルク　様、熊本大学工学部　田附先生よりご紹介いただき、

新設された産業イノベーションラボラトリー内にある機器分析学の和田　美貴代特任准教授（写真後列左）、デブコタ　ハリ特任助教授（写真後列右）、河原　哲平　特任准教授、薬草園技術職員の渡邊　将人様（写真後列中央、本校平成１６年卒）を訪問してきました。

機器分析学研究室では，天然物や土壌中微生物から薬用成分の抽出をする研究をされています。

建物内の会議室にて、つぎの内容について協議させていただきました。

１　本校で実行中の研究テーマについてのご助言

２　実験装置の改善・分析方法の探索についてのご助言

３　熊本大学　薬学部　機器分析学研究室×今後の連携について

（１）薬学部訪問・実験講座

薬草ミュージアムの見学・天然物の成分抽出の研究体験を熊大薬学部にて実施・生徒を受け入れることが可能であるというお話をいただきました。

（２）出前講座

鹿本高校にて、ハリ特任助教授の英語による実習（植物の成分抽出）を開催することが可能だというお話をいただきました。

（３）研究報告会

YDP実験手法テーマ｢山鹿のクワ・クワ茶・蚕のフンの香気成分の研究｣に非常に関心を寄せてくださり、成果報告をしてくださいとのお話をいただいた。その都度研究アドバイスをいただけるとのことです。

また、和田先生は研究室にて蚕そのものに活性がないかという研究もされているので、｢蚕｣つながりで研究連携ができればというご厚意もありました。

（４）天草アロマオイル生成・調合　工場見学の提案（天草・高浜地区）

天然物から精油を取り出し、調合され、商品化されている方をご紹介いただけるとのことでした。

お忙しい中にも関わらず、貴重なアドバイス・提案等をいただくことができました。なんと、今後の連携についても好意的なお返事をいただき、鹿本高校の教育活動の広がりが見えるきっかけになっています。とてもありがたいお話です。

このように、現在、株式会社あつまる山鹿シルク　様のおかげで鹿本高校応援団が増えています。感謝申し上げます。

　先日、（株）あつまる山鹿シルク蚕業共同研究機関である、熊本大学インキュベーションラボトリー：田附常幸先生研究室を訪問してきました。田附先生（農学博士）は、遺伝子組み替えがご専門であり、蚕の遺伝子組み替えや（株）あつまる山鹿シルクとの共同研究で蚕飼料の開発研究を進めておられます。

田附先生には、本校生徒が現取り組んでいる課題研究「山鹿特産の香水の開発」に向けた実験研究指導をいただく予定です。２学期には、田附先生の研究室で実験体験講座も企画・お願いしたいと考えています。

　めったに見ることのできない精密機器を熱心に見入る佐野先生。田附先生の説明を聞きながら、課題研究「山鹿特性の香水」の構想を膨らませることができました。

右ファイルは今後の課題研究構想です。鹿本高校シルク研究プロジェクト.pptx

このような機会・チャンスを与えてくださった（株）あつまる山鹿シルク様と山鹿市役所様に感謝申し上げます。

第１学年では新型コロナウイルスを入口としてあぶり出されてきた社会問題などに気づき、それに伴う課題について深く追求していこうという取り組みを行っています。教員団の意見として入口はコロナでも生徒の探究する内容は広がりを持たせ、コロナから離れたものになっていってほしいというものでした。そのため、とにかくまず生徒がニュースや新聞などで知った情報をより多く出させる作業をおこないました。さらにマンダラートとＫＪ法を組み合わせたシート（写真１）を使用し社会問題の分類分け行う作業をして行くことにしました。内容を整理する中で自分が興味のある内容に印をつけ、なぜ、その分野に興味を持ったのかを考えさせまとめさせることで、自分の持つ疑問や問いに気づかせようとしました。

興味を持った分野が近い者同士でも一度班を編制し、班のメンバーで興味・関心の共通性を抽出すると同時に共通する内容の２ポイント・マインドマップ（写真２・３）を利用してより具体的なテーマ設定を行おうと試みています。

◎写真１

◎写真２

◎写真３

これまで総合的な探究の時間に取り組んできたプロジェクトのレポートをこの休校の期間に作成しています。様々な視点で地域の魅力に気づきスポットを当て、どのようにして知ってもらうか、もっとよりよくなるかを真剣に考えて形にしてきました。

◎代表の仮レポート

安全なまち作り.pdf

山鹿の映えスポット発信.pdf

20日に行われた各クラスでの発表会で評価の高かった9グループが代表として学年全体の前で発表を行いました。

安全なまちづくりや高校生目線で作るポスター、山鹿のスポット発信、山鹿の映え発信といった様々な取り組みが発表されました。

当初、市役所の方や山鹿もてなしたいなどのプロジェクトにご協力いただいた方々に出席していただき実施する予定でしたが新型コロナウイルスの流行に伴い全体で集まること、外部の方々に来ていただくことが出来なくなりました。

延期等も考えましたがこの日のために準備してきた生徒達に発表の場を与えたいと考え、教職員で案を出し合い発表グループが各クラスを回り発表して行く逆ポスターセッションで行うこととなりました。

代表者は５つの会場を回ることとなり大変だったと思いますが、どの会場でもその場の雰囲気に合わせてしっかり発表をし、時には笑いも取っていました。

聞いている側からの質問に対してもしっかりと対応していました。

この代表者の発表を聞き、他学年の先生方に課題の視点や研究・発見力、内発的発展力などといった観点で評価していただきました。この評価を基に上位3グループの資料を田舎力甲子園に提出予定です。また、クラス発表で終わったグループや今回代表になったが選ばれなかったグループの中からもレポート内容から2グループ選出し、田舎力甲子園に提出予定です。

7月から始まったこのプロジェクトが１つの形となります。様々な場所に出向き、魅力を発見してきました。この発見を多様な視点から発信する方法を考え、実践してきました‼️

これまでの取り組みをまとめクラス内でプレゼンを行いました。互に課題設定力や実践力など様々な点で評価をし、各クラスから代表を決定します。

今回、グローバル探究コースではインスタ映えスポットを地図やパンフレットにした班や街灯の素材として紙に渋（タンニン）を染み込ませるなどした班が勝ち上がりました‼️

この他にもインスタやFacebookなどを立ち上げた班もあり、どの班もとても良いプレゼンでした。

他のクラスも様々な取り組みがなされており27日に行われる各クラスの代表による発表会が楽しみです‼️

現在、山鹿の魅力を市役所や各企業、施設等に訪問し情報を集めています。また、グループによっては保護者にアンケートを実施するなどの取組を行っています。外部に出ることも多いため地域の方から「名刺を作成してみては？」というアドバイスをもらい早速作成したグループも出てきました。

○作成した名刺

あるグループは柿渋（タンニン）を使用してプラスチックの代わりにならないかとシュレッダー後の紙を溶かし板状にし、柿渋をしみこませた物とそうでない物の耐久性を比較しようとしています。

○紙板の作成

○２ｃｍ×７ｃｍの板状にし、耐久実験の材料を作成

1年生は総合的な探求の時間に山鹿の魅力を発見し、発信していく課題研究に取り組んでいます。

今回、山鹿もてなしたいの山本さんのご指導の元、2月のプレゼンに向け現在の進捗状況を共有し合い、さらにどのようにプレゼンすると良いのかのヒントをいくつもいただきました‼️

本校では3年生になるとヤングドクタープランという課題研究を行います‼️各個人が興味関心とある事柄や日常において感じた疑問をテーマにして探究活動を行います。その集大成である代表者である生徒の発表会が行われました。今と昔のしつけの話や小説がテストから消える⁉️など思い思いの課題研究がされており、短い時間で本当によくまとめられていたと思います。

総合的な探究の時間で山鹿の魅力　発見・発信ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄを実施しています。この活動の中で、どのようにプレゼンをすると伝えたい人にうまく伝えられるのか。プレゼンを行うにあたり何を意識すると良いのかを外部講師の三次さんから学びました。特に今回はパワーポイントとポスターを作成する場合で講話をしていただきました。

山鹿の観光客の増加をテーマとしている班が市役所に訪問しました。

担当の方からは山鹿地域の観光客の推移や観光客を増やすための取り組みなどを聴き、さらに現在の課題を説明していただきました。かなり、詳しく教えていただき本当に良い時間が過ごせました。これらのことを踏まえて観光客を増やす取り組みを考え提案していこうと思います。

山鹿の魅力 発見・発信プロジェクトの一環として山鹿の豊前街道の歴史を探る研修にグローバル探究コースの10名が参加してきました‼️

①米米惣門ツアー

②昔の絵図を見ながら周辺散策

身近な所で様々な取り組みや魅力があることを知りました‼️今後の学習に生かしていきたいと思います‼️

グループで積極的な協議を行いました。動画を載せていますので是非ご覧ください。

1学年ではこれまで様々な企業の方や市役所の方をお呼びして山鹿の現状や山鹿の取り組みなどを学んできました‼️

2学期はその学びを通して山鹿をもっと知り良くしていくための課題研究である【山鹿魅力 発見・発信プロジェクト】を進めて行きます。第1回目はテーマ設定のために講師（山鹿もてなしたいの山本様）を迎え、学習を行いました‼️