牛高School Days

【弓道部】県高校総体にて２年川下さんが個人戦６位入賞

投稿日時 : 05/27  投稿者5 

５月２５日（日）に行われました令和６年度熊本県高等学校体育大会弓道競技大会個人戦にて、２年川下さんが６位に入賞しました。

５位から九州大会に進むことができたため、あと一歩のところでした。予選と準決勝は１本も外しませんでした。今後の活躍が期待されます。

 

また、弓道部は３年生１名、２年生３名、１年生１名が今大会にエントリーしています。個人戦ではそれぞれが緊張の中、練習の成果を発揮してくれました。１年生は今大会がデビュー戦です。

 

今週末６月１日・２日には団体戦が八代市弓道場で行われます。

フレッシュな１年生が加わり、団体戦に必要な５人がそろいました。３年生は最後の大会になります。

応援よろしくお願いします！！

【部活動】総体・総文推戴式

投稿日時 : 05/23  投稿者5 

来週（個人競技は今週）から開幕する高校総体並びに高校総文祭の推戴式を行いました。各部活動の主将・部長が元気よく目標を述べてくれました。

練習期間が残りわずかですが、それぞれが悔いの残らないようなパフォーマンスができると良いですね。

【２年次】〔総合的な探究の時間〕ロゲイニング体験振り返り

投稿日時 : 05/23  投稿者5 

先週実施したロゲイニング体験の振り返りを行いました。Google Jamboardを使用して、それぞれの班で良い点・悪い点・改善点を共有しました。

また、教育実習生の濵﨑先生から高校生の時の探究活動についてのお話をいただきました。

牛深の人々がカルシウム不足であるという点に着目して、カルシウム摂取を啓発する方法を探究されました。医療機関に取材に行くなど、アクティブに取り組まれていました。そしてなんと、その探究活動を九州大会にて披露するという経験もされていました。

探究活動がスタートしたこのタイミングで、先輩の具体的な取組みについて聴ける貴重な機会になりました。

【２年次】〔総合的な探究の時間〕ロゲイニング始動！！

投稿日時 : 05/16  投稿者5 

牛深高校では昨年度から２年次の総合的な探究の時間の取組みの一つとして「ロゲイニング」イベントの企画・運営をしています。

牛深のまちを歩き、様々なスポットを巡ったり、ミッションを達成したりしながらチームごとにルートを決めて行動します。

昨年度の探究をブラッシュアップして、今年度版のロゲイニングを創造するため、実際に昨年度のルールに則り、２年次生がロゲイニング体験をしました。

果たして今年度はどんなロゲイニングになるのか！！

ロゲイニングの開催は２学期を予定しています。乞うご期待です！！

令和６年度体育大会

投稿日時 : 05/13  投稿者5 

５月１３日（月）、体育大会を行いました。

当初、１２日（日）の予定でしたが、雨天のため順延し、１３日に穏やかな天候に恵まれ、無事に開催することができました。

前日の荒天のため早朝から生徒会や体育委員の生徒を中心にグラウンド整備を行いました。

泥んこになりながら、一生懸命に走り、投げ、引っ張り、声援を送ったりする姿がとても微笑ましいものでした。

今日でより一層クラスや学校の団結が深まったことでしょう。授業に部活に精一杯青春を謳歌してくださいね。

桜餅作り　～３年次「食文化」選択者～

投稿日時 : 05/12  投稿者5 

　４月１７日に校内にある桜の木から、新しい柔らかい葉を収穫しました。一枚一枚丁寧に処 理し、塩漬けにしました。

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

         　    

 

                                                               

　その後、約２週間ほど冷蔵庫で寝かせました。

   ５月１日に桜の葉を使った桜餅をつくりました。

      

        

　初めて桜の葉の塩漬けから桜餅を作る生徒が多かったですが、楽しく興味深そうに作ることができていました。 桜の葉の香りが苦手な生徒も、友人や家族に「おいしい！」と言ってもらい嬉しかったと感想を述べていました。校内にあるものを活用し、季節や旬を感じてもらう実習をこれからも実施していきたいと思います。

　　　　　　　　

【２年次】ストレス軽減プログラムＬＨＲを行いました

投稿日時 : 05/02  投稿者5 

「気持ちを『言葉にして人に伝える』スキルを身につけよう」を目標にロールプレイをしながら学習しました。

まずは自分自身のストレスの原因を振り返りながら、それへの対処についてグループで意見交換をしました。

そして、ストレスを感じている状態で、相手に自分の気持ちを適切に伝える方法を考えました。

例として、「遅刻を繰り返す部員」に対して自分ならどう伝えるかを考えました。

個人的に伝えるとき、全体に投げかけるように伝えるとき、そして顧問の先生に事実を伝えるときなど様々な状況を設定して行いました。また、それを客観的に聴く側にも立って考えてみました。

 

授業を終えた感想には「もしも友達の言い方が良くないと感じたときは指摘をして、皆が嫌な気持ちにならないようにしたい」など学習したことを生活の中で実践・波及させていきたいというものもありました。

みんなが思いやりを持って、楽しい学校生活が送れると良いですね。