本年度のアマモ調査は雨続きで行えていませんでした。

本日ようやく第1回の調査を行いました。

水温が上がってきたためか、茶色くなって枯れているアマモが目立ちました。

しかし、一部には青々としたものも見られました。

今年度も調査を続け、生育状況を観察していきます。

科学部1年生女子3名がクラゲについての新規研究を始めました。

本日は、研究の一環としてミズクラゲを捕獲してきました。

先ずは飼育を行い、行動観察を行います。

観察結果から課題を見い出し、研究につなげていきます。

　先週、ASⅡ・Ⅲが学年を越えて同じ教室内での活動をはじめて、１週間が経ちました。さて、合同２回目の今日の様子はどうでしょうか。早速７時間目のASの授業を覗いてみましょう。

　下の３つの写真は左から地学教室、物理教室、それから化学実験室の様子です。今回は２，３年生の分布が分かるようにざっくり色分けしてみました。黄緑が３年生、青が２年生、そしてオレンジ色が指導担当者です。グループの規模は様々ですが（２年生は２つのグループが一緒に座っているところもあります）。同じ教室で楽しく活動している様子が見ていただけると思います！

　このような活動形態になってまだ２週目ですが、場所によってはどれが何年生か見分けがつかないくらい、溶け込んで（？）いるところもあります！　これから２年生の研究が進むにつれて、きっと３年生は困ったときの道しるべとなってくれることでしょう。なかなか自分から話しかけるのが苦手な２年生も、わたしたちスタッフがサポートしますので、心配はいりません。学年を越えてみんなで「協働」していきましょう！

  It has been a week since students in AS II and III started working in the same classroom. How are they doing? Let's take a quick peek into the classrooms.

　The three pictures below show, from left to right, the Earth Science classroom, the Physics classroom, and the Chemistry lab during AS class in the seventh period today. The 3rd graders are shown in light green, the 2nd graders in blue, and orange are their teachers. Now you can see how they are in the same classroom. 

　This is only the second week with this environment change, but students of different grades blend in so well in some places, that it is sometimes hard to tell which one is which! As the second-year students' research progresses, the third-year students will surely be able to help guide the younger students when they need help. Even if you are rather shy, don't worry, as we teachers are always here for you to support. Let's all enjoy working together in class!

 　英語のことわざに、” All work and no play makes Jack a dull boy. “というものがあります。直訳すると、「仕事ばかりで遊ばないジャックは、退屈な少年になる」。日本語の「よく学び、よく遊べ」ということわざに相当するとも言われるこのことわざにちなんで、今日はよく遊んでいる（!?）様子の、ASⅡ・ASⅢの４つ班にスポットを当ててみました！！

　最初に目に留まったのは、物理室で活動している３年生の「テトラポッド班」。この班は先週も楽しそうにレゴで遊んで（？）いて、気になっていました。高校生が、なぜ授業中にレゴで遊んでいるのか？？　実は、この班は名前の通り、「テトラポッド」と波の関係を調べています。レゴで作っていたのは、「空隙率（すきま）」の異なる壁。この壁を利用して、波の減衰との関係を実験するのだそうです。

　次に訪れた地学室で見つけたのは、車と信号の絵の「お絵かき」をしている班。この２年生の「プログラミング班」で今考えているのは、AIの画像解析などを利用して、信号の赤・青の切り替えをより効率的にする方法なんだそうです。ということは、今後は「渋滞で仕事に遅刻」という状況もなくなるかもしれませんね！！　この研究、期待できそうです...！

　同じ教室で、「水遊び」している生徒たちも発見！　この、３年生の「メタンガス班」は、２名と少人数の班で、とても仲良しで有名（？）です。今日は、水上置換法（久々に聞きました！）で、メタンガスを別容器に移し、これからガスの濃度を調べるとのこと。がんばって！

　最後に、科学室で発見したのは、ガスバーナーでカッターをあぶっている生徒たち。彼ら、３年生の「音班」がやっているのは、決して「火遊び」ではなく、カッターを使ってウレタン吸音ボードを加工し、より吸音性の高い形状の防音壁を作っているそうです。（早く完成して実験ができますように！）

　このように、ASⅡ・ASⅢの授業は多くの「遊び」、もとい、多くの学びにあふれています！　今週から３教室にて２，３年生が入り混じって研究活動を行っています。学年を超えて学びあい、更にパワーアップしそうな気配の生徒たちです。「研究者の卵」の今後にご期待ください！

　　　テトラポッド班　　　　　　　画像解析班　　　　　　　　メタンガス班　　　　　　　　音班

 ２年生と３年生が、今日から同じ空間で研究を始めました！（手前の女子が３年生、奥の男子が２年生です。）

　There is an English proverb that says, “All work and no play makes Jack a dull boy.” It means almost the same as a Japanese proverb, “Learn well and play well.” As you can see in the photos, students in ASII and ASIII always enjoy their research by “playing well.“ Now we’ll introduce four groups that seem to be having a lot of fun in class.

　The first group that caught our eye was the “Tetrapod Group.” They were having fun playing with Legos last week too!  But why are they “playing” with Legos in class?　Actually, as their group name suggests, they have been investigating the relationship between “tetrapods” and waves. What they were building with Legos were walls with different “porosity.” They will use these walls to experiment with the relationship with wave attenuation.

　The next group we found was “drawing” pictures of cars and traffic signals. What this “Image Analysis group” is currently working on is a more efficient way to switch red and blue traffic signals using AI image analysis and other methods. This may mean that there will be no traffic jams anymore so we will never be late for work again! This research looks promising...!

　We also found students ”playing” with water! This “Methane Gas group” is using the water displacement method to displace methane gas into a separate container to test the concentration of the gas. Hope you can get the result you need!

　Lastly, we found some students frying a cutter with a gas burner. They are using the cutter to process a urethane sound-absorbing board to create a soundproof wall with a more sound-absorbing shape. Well, actually they have been doing this for quite a long period -  may it be completed soon so they can experiment!

　As you can see, AS II and AS III offer many opportunities to “play,” or “learn!”　Starting this week, 2nd and 3rd graders will be doing joint research activities together in three classrooms, and it looks like the students will have even more fun. If you are interested, please learn more about them on our school website.

本日は探究スキルアップ講座の第2回目となります！

本日のテーマは「思考のまとめ方」です！

６限目の時間では、ＳＳＨ研究部主任の宮﨑先生より思考のまとめ方について講義を行って頂きました。「自身の興味関心から素朴な疑問を掘り起こすことができる」ようになることを目標に、自らの興味関心から研究へ繋げられるように、興味関心を「好きなこと」、「調べてみたいこと」、「課題だと思うこと」のそれぞれの観点から考え、引き出すことの重要性などについて学ぶことができました。

７限目の時間では、６限目に実施された講義の内容を踏まえた上で、マインドマップを作成する活動を行いました。自分が興味関心のある言葉からそれに関連する言葉を次々に繋げていって研究分野での素朴な疑問を掘り起こすための手法を学ぶことが出来ました。