ＳＰＨの取組が「気になる！くまもと」熊本県の広報誌に紹介されました。

下記アドレスか「気になるくまもと」で検索してください。

 

https://www.kininaru-k.jp/

日　　時　：　令和元年７月２３日

１０：００～１０：４０　ＣＡＤ・ＢＩＭの基本概念　講義

１０：４０～１０：５０　ＢＩＭを使用した設計図についての説明

１０：５０～１１：３０　ＢＩＭの体験学習

対　　象　：　建築科３年生　希望者１４名、職員１名

協　　力　：　学校法人　熊本ＹＭＣＡ学院　，レン建築工藝工房

場　　所　：　学校法人　熊本ＹＭＣＡ学院　東部校舎パソコン室

 　学校法人熊本ＹＭＣＡ学院東部校舎パソコン室にて、レン建築工藝工房の連尾様よりＢＩＭの基本概念について、講義をしていただきました。

 

ＢＩＭの一種であるＡｒｃｈｉＣＡＤを使用した建物について、説明をしていただきました。

 

参考資料をもとにして、ＡｒｃｈｉＣＡＤでの図面作成を行いました。

 

生徒は、

○「ＢＩＭとＣＡＤの違いが最初はわからなかったが、丁寧に教えていただいたので詳しく学ぶことができた。」

○「操作の難しさがあったが、ＢＩＭの実用性や利便性がよく分かった。」との感想。

これから主流になるであろうＢＩＭを学ぶことができ、その将来性と建築への活用を知る講義となりました。

ア　目的　居住空間のコミュニティやアメニティ促進に必要な考え方を居住者へのアンケートを通じて知り、その考　　え方をものづくりに反映させる技術を学ぶとともに、関係者との対話を通して共助や公助の大切さを理解する。

イ　日時　平成３１年　４月１９日（金）　アンケート作成

　　　　　平成３１年　４月２７日（土）　アンケート配付（職員のみ）

　　　　　平成３１年　５月１１日（土）　アンケート回収（職員のみ）

ウ　対象　インテリア科３年生６名で１０世帯の居住者向けに作成

　　学習事項

　　　　　アンケート設問に対する考え方

　　　　　アンケートの書式

　　　　　話し合いやすい環境づくり

エ　成果　益城町の畑中地区災害公営住宅の居住者と話し合いながらものづくりをするにあたり、その準備としてアンケート作成を行った。事前準備として、アンケートにおける設問の優先事項や、話し合いに適した机配置について簡単に説明を行った。その後、居住者から何を聞き出すか思いついた意見をまずは出し合い、続いてそれらを整理しながら進めた。アンケート等に関する「知識・技術」を身に付けながら、学校と地域のつながりにより、「主体的に取り組む意欲」や「課題解決力」が高まり、「共助」についても理解することができたのではなかろうか。また、アンケートは益城町の担当部署でも共有されることになり「公助」につながる取組であったと考えられる。今後、アンケート結果を整理し、ワークショップ開催を検討しながら、共助や公助、災害対応に専門性をどう活かすかについて学べるであろう。

　　

左：机は協議しやすいようラウンド型配置

中：アンケート配付時、多くの住民が集まり協力して下さった

右：右手のベンチやプランター入れは昨年度の試作品

 

日　　時　：　令和元年７月９日　１０時から１３時まで

10：00～11：00　コンクリート物劣化・建物傾斜沈下　講義（ＣＡＤ室）

11：00～11：45　鉄筋探査・ＲＣレーダー・Ｘ線（建築科製図室廊下）

11：45～12：20　建物傾斜測定・トランシット（南棟）

　　　　　　　　不同沈下測定・レベル測定（インテリア科製図室外壁）

12：20～13：00　柱梁　ハツリ　中性化深度測定・鉄筋腐食度調査

　　　　　　　　　　　　　　　　コンクリート強度測定（建築科実習棟）

対　　象　：　建築科３年生課題研究「非破壊試験班」８名、職員２名

協力会社　：　住商産業株式会社、株式会社調査診断センター

場　　所　：　熊本工業高校敷地内

住商産業株式会社の内田正寛様より建物の不同沈下傾斜とコンクリートの中性化・鉄筋腐食について、講義をしていただきました。

 

建築科製図室廊下にて、グループに分かれてＲＣレーダーで鉄筋位置の調査とＸ線カメラの撮影を行いました。

 

トランシットを使い建築物の沈下レベルの測定を行いました。

 

建築科実習棟にて柱をはつり、鉄筋を露出させてフェノールフタレイン１％溶液を塗布し、中性化深度と鉄筋径の測定腐食度を確認しました。また、シュミットハンマーを用いてコンクリート強度を測定しました。

 

生徒は、「学校の中で、実際にコンクリートの中性化についてみたりすることが出来たのは貴重な体験だったほか、機械を使って鉄筋を探したりしたのが楽しかった。」と感想を述べていました。

日　　時　：　令和元年６月１８日　１０時から１３時まで

　　　　　　１０：００～１１：００　鉄筋コンクリートの劣化、赤外線カメラについて講義

　　　　　　１１：００～１３：００　打診棒と高所作業車を用いての打診試験実習

対　　象　：　建築科３年生課題研究「非破壊試験班」８名、職員２名

協力会社　：　住商産業株式会社、株式会社調査診断センター

場　　所　：　熊本工業高校敷地内（南棟）

住商産業株式会社会長の内田正寛様より鉄筋コンクリートの劣化と、赤外線カメラついて１時間の講義をしていただきました。

その後、インテリア科製図室外のタイル壁と南棟ピロティ横のタイル壁にて打診棒と赤外線カメラを用いて、２時間の実習を行いました。

南棟ピロティ横のタイル壁の実習では、高所作業車を使用し２階部分まで上がり試験を行い、普段の授業ではできない貴重な経験をすることができました。

講義や実習に取り組む生徒の姿勢もとても積極的で、講義と実習の内容が面白く楽しかったと感想を述べていました。

SPH通信
　20190611 特別講話「地震のメカニズムと地震災害」.pdf

SPH通信
　20190422 TSを用いた4級基準点測量.pdf

SPH通信
　20190417 GNSS測量機を用いた基準点測量実習.pdf

平成３０年度　中間報告会（１年次）を開催しました。

平成３１年（2019年）１月１６日(水)

●午前中　特別講演　常葉大学（静岡）田中 聡  様

　参加者：全校生徒１２００名、職員１２０名、関係者２０名、合計１３４０名

【 講演内容 】
　　　　　① 応急危険度判定の仕組み
　　　　　② 現場に足を運んで一つずつ確認していく作業の大切さ
　　　　　③ 衛星画像を利用した被災状況の確認法
　　　　　④ 益城町における前震後から本震後の状況変化、スマホアプリの利用法等

  　　　そして、本校が身に付けなければならないちからを示していただいた。
　　　 　   ① 現場で全身をつかって学ぶちから
　　　　　② 制約条件を理解するちから　
　　　　　③ 「もし・・・だったら」を考える想像力　
　　　　　④ 「とにかくつくってみる」ことができるちから

●午　後　中間報告会

１ 目的  １年間の実践と成果を報告し、指導・助言を受ける。その内容を今後の研究に役立て、次年度の目標達成につなげる。
２ 対象　運営指導委員５名、研究推進委員６名、熊本県教育委員会２名、研究協力機関１名、県外高校職員６名、県内高校職員１６名、本校職員３３名、計６９名

３ 成果　各担当者から事業報告・課題等を説明し、質疑応答の後、高校教育課の草野主幹と西村指導主事から下記のとおり指導・助言を得た。　
① 基本は、３年間、実施計画に基づいて行うこと。
② 各事業が、概略図・事業計画書のどこに該当するのか、どういう力を育んでいくのか常に確認が必要。それが最終的な教育プログラムにつながる。
③ 先生が、生徒の伸ばす力について強く意識して取り組み、それが生徒に伝わり、生徒が意識を持って取り組むことが重要。
④ 常に、生徒の変容を確認していくこと。１年目の学習状況を次年度にバトンタッチするという循環。そして､どこを手厚くするのかフィードバックが大切。

●運営指導委員会・研究推進委員会 (１５：２０～)　　

1  目的  １年間の取組について、専門的観点から指導・助言を受け、次年度の目標達成に役立てる。
2 対象   運営指導委員５名、研究推進委員６名、熊本県教育委員会３名、本校職員９名、計２３名
3 成果　協議では、今後の方針等について下記の指導・助言を得た。
① ３年間の経験が役に立ち、災害が起こった時に、意識を持って行動できる生徒を育てていけばいい。
② 地方に行けば人間関係は強いが、熊本市内だと地域との交流が少ない。少しずつ色んな交流を深め、つながりを深めることが大事。
③ 益城町役場は、圧倒的に技術系の職員（土木・建築）が不足している。このような取組で人材を育成し、震災に対応できる人材になって欲しい。
④ 新しいカリキュラムの開発の手順を作る上で、広げ・浸透させるためには、教員の中での共有が重要である。そうでないと持続的な活動が難しくなる。
⑤ 住民とのつながりでは、賛成ばかりの話だけではなく難しさもある。例えば、土木関係では、公共事業を進める中で用地買収など色んな住民説明会があり、勉強するといい。
⑥ 評価では、いところをさらに伸ばしていく。関連することを見るのであればそれもひとつの評価である。
⑦ アンケートの設問１・３は、少しすれば上がりやすい項目である。逆に７とか１３とかは上がりにくい。設問７は協力が必要。設問１３は１年では難しい。逆に低いのでこれから伸びていく可能性がある。それが上がることにより全体（平均値）が上がる。仕分けが必要。
⑧ ３年後の評価の変化を見るのは難しく頭打ちになることもある。数値的なところと質のところを意識するといい。
⑨ 変容の差を見ると特徴が出てくる。変わらないところもある。
⑩ 変容を見る際、１年の早い段階と学びをした後を見ることが重要である。
⑪ 事業・研修の取組では、検証のために評価をとって欲しい。このことにより事業の改善につながる。
⑫ 変容を見る上で、教員による生徒の４観点評価が大切である。そして、生徒と教員の擦り合わせが必要。その中でどう生徒が変わったかがわかる。
⑬ このような取組では、専門性が高く難しいと避けるのではなく、１０分か２０分でもいいので事前学習をすると効果が上がる。そして、事後学習する等。それによって実際座学と結びつけることができ成果が出る。
⑭ 体験型・現場での学習は、答えがないところを探そうということに焦点を絞る。発散せずに目標を一つに絞ってやったがうまくいく。技術は会社で育つ。考える力を養う。
⑮ 現在のカリキュラムが重要で、プラスアルファでしていく。学校の教科書で学べないことを社会で学ぶということに特化し、外に出る分を減らす。

　

平成３１年１月１６日（水）　中間報告会を開催します。
　午前に講演、午後に報告会があり、午前「講演」のみ、午後「報告会」のみの参加もできます。

平成３０年１２月１７日（月）　第２回ＳＰＨ研究推進委員会を開催しました。
　参加者：推進委員６名、本校職員
　午後から５限目の授業を見学した後、約９０分協議を行いました。

協議内容
・今までの事業内容において、改善点・成果・課題について
・評価法について
・平成３１年１月１６日の中間報告会について
・教育プログラムの開発について


平成３０年１２月２日（日）　ＫＳＨ合同発表会、ポスターセッションに参加しました。

　本校から４ポスターによる報告を行いました。
　①概要　②土木科によるインフラ　③建築科　④インテリア科

平成３０年１１月３日（土）　生徒による視察報告会
　熊工祭にてＳＰＨの発表を３科の生徒が行いました。
　土木科は東京視察について、建築科は県内被災地の視察について、インテリア科は東北視察について報告しました。

平成３０年１１月８日（木）　文部科学省による実地調査がありました。
　企画評価会議委員と文部科学省調査官にお越しいただき、建築科、インテリア科、土木科の授業参観とＳＰＨの協議を行いました。協議の中では、次のような御助言をいただきました。
　①この事業は、本校だけに留まらず、県下そして全国へ発信して欲しい。
　②各事業では何を目標にして実施するのか、各事業ごとの目標設定をして欲しい。
　③評価として、ルーブリック、アンケート、ポートフォリオ等をうまく活用し、整理して欲しい。
　④現在、３科（土木科、建築科、インテリア科）を中心に実施しているが、他の科を含め、学校全体としての取組にして欲しい。
その他、多くのアドバイスをいただきました。
　今後、改善しながら事業を進め、将来、生徒が各地域で「災害対応エンジニア」として活躍できるように取り組んでいきたいと思います。



　インテリア科では、東北視察に行った１年生女子生徒３名が、３年生に対して説明しました。１１月３日の熊工祭では、全校生徒に説明する予定です。

平成３０年１０月２６日
　第１回 ＳＰＨ運営指導委員会を開催します。

平成３０年７月３１日
　第１回 ＳＰＨ研究推進委員会を開催しました。
　研究推進委員の方７名と本校担当職員で今後の取組等について協議しました。