熊本スーパーハイスクール（ＫＳＨ）多良木駅舎点字ブロック張替工事

主催：ブレイルフレンドリープロジェクト

技術協力：味岡建設株式会社

実施校：熊本県立第二高等学校　美術部

　　　　熊本県立南稜高等学校　環境コース

　　　　熊本県立球磨工業高等学校　建設工学科

概要

　令和２年７月豪雨で被災した多良木駅の点字ブロックについて、修復工事の費用をクラウドファンディングで募り、その返礼品として「点字ブロックアート」（第二高校美術部）を制作したり、寄付してくださった方のお名前（会社名）のプレートを制作し、駅舎に設置するというもの

令和６年７月２９日（月）張替工事初日（当日の天候は晴れ３５℃超）

１３時に多良木駅に集合

記念撮影、主催者挨拶後、味岡建設より鉄道工事に関する諸注意。

「列車が到着する際には一切の作業をやめ、見張り員の指示に従うこと！」 

 なお、点字ブロックの状態は次の通り

改札を通過して西側

点字ブロックで汚れが目立つ

改札を通過して東側

手前側が点字ブロック、奥側は点字シート

かなり汚れや破損が目立つ状態

 作業①高圧洗浄機、デッキブラシによる水洗い、汚れ落とし

 作業②点字ブロックがぐらついている箇所の撤去、張り直し

　　　特殊なセメントを使って張りなおす作業

作業③点字シートの撤去

「点字ブロックアート」として再利用するため、慎重に取り外し、そのあとをグラインダーで均す

　ビフォアー（左）アフター（右）

初日の作業はここまで

　　　　　・・・・・続く

３年生には「課題研究」という授業があります。

３年生を６班に分け，それぞれの班でテーマを設定し，１年間取り組んでいくという授業です。今年の取り組み内容を一部紹介します。

①ドローンの活用

数年前にドローンを購入しましたが，その直後に法改正があり，活用できないでいました。昨年測量会社に相談したところ飛ばす方法があるということで，講習会等をしていただこうと思っています。

しばらく使用していなかったので，どういう状況か確認しましたが，８個あるバッテリーのうち，４つが使用できなくなっていました（充電ができない，本体が膨らんでいる）。

②多良木駅点字ブロック張替工事

今年一番のプロジェクトであり，各方面との調整や予算取りなどを行ってきました。やっと目星がついてきたのでご報告します。令和２年の災害で傷んだ多良木駅ホームの点字ブロックの張替工事を行うことが決まりました。クラウドファンディングで工事費用を募り，寄付してくださった方の名前入りのプレートを掲示することになっています。工事とネームプレート制作に，建設工学科が携わります。

下準備として，ネームプレートの材料や仕上げについて検討してきました。今後，

防災教室のために制作した実験装置の紹介

第３回目は「地震波」です。

「やってみて理解する」をコンセプトに

まずは調べ学習からはじめました。

Youtubeにいろいろな実験装置が紹介してあり

見よう見まねでちゃちゃっと製作しましたが

思うようにうまく作動しませんでした。

１号機の製作では　①板材を切断して　②横にくぎを打ちつけ

③等間隔に配置し

④百均で購入した洋裁用のゴムを取り付けて

⑤完成のはずでした。

⑤

これがYoutube動画のように波が全く伝わってくれません。

ばらばらにしてゴムの張り方を変えたり（２号機）

またバラバラにしてゴムの間隔を変えたり（３号機）

それでもうまく作動しません（振動が起こらない）。

問題点１：板が軽い？　問題点２：ゴムが固い？

悩んだ末に板の裏面に鉄板を取り付けることにしました。

高速切断機で幅4cm暑さ3mmの鉄板を切断し

小学生がけがをしないようにバリを取ります。これを板の裏面に接着しました。

 ゴムの素材も見直し

弾力が一番あるのは輪ゴムでは？と思い使用することにしました。

４号機の完成です。動作は微妙ですが完成は近い？

吊り下げた輪ゴムの配置をさらに改良を加え

遂に完成することができました（５号機）。

地震波にはP波（縦波）とS波（横波）がありますが，そのどちらもうまく再現する装置になりました。

ただ一つだけ弱点があり

それは輪ゴムの耐久性です。

時間の経過ととも輪ゴムが伸び始めていきます。

そのため防災教室の直前に輪ゴムを張り替える作業が必要になりました。

つづく

防災教室で使用した実験装置紹介の

第２回目は「土砂災害（地すべり）」です。

昨年の防災教室では本物の土を盛って斜面とし

そこに本物の水をかけて崩れる様子を観察してもらいました。

（画像を取り忘れ・・・すまぬ）

その結果

①いつ斜面が崩れるかわからない

②地すべりの仕組みが伝わりにくい

③説明のたびに斜面を作り直すのが大変

と強く反省しました。

そこで本物の土や水を使わず

地すべりの仕組みを理解することに特化した模型を

製作しようと思いました。

どういう模型にするかスケッチしてＣＡＤで図面を引きました。

材料はコンクリートパネル１枚を使用し

ゴミが出ないように無駄がないように設計しました。

（建設工学科ではSDGｓを意識しています！）

これをコンクリートパネルに描き

丸のこで切断して

ビスで組み立てました（これまた画像撮り忘れ・・・すまぬ）

さらに防災教室用にデコレートしました。

上の部分が滑り落ちるようになっています。

一番難しかったのはストッパーの製作です。

ストッパーはこの装置の心臓といえる部分です。

自分の好きなタイミングで斜面を滑らせるようにしなければなりません。

電気式で作ろうとしたんですが無理！これは無理！

手動式でレバーをあげると斜面が滑るようにしました。

 水害や地震の実験装置よりも

かなり苦労して工夫して作ったんですが

一番地味な実験装置となってしまいました。

しかし小学生の皆さんは

地すべりの仕組みが「よくわかった」と言ってくれたので

苦労した甲斐はありました。

令和５年１０月３０日（月）

人吉西小学校５年生４６人を対象とした「防災教室」を開催しました。

講師は建設工学科３年生です。

昨年度よりも内容を充実させるべく実験装置などを製作して

体験型の防災教室にしました。

テーマは「水害」「地震災害」「土砂災害」の３つです。

小学生は３班に分かれ，それぞれのテーマについて学習します。

はじめはスライドを見ながらの学習です。

水害や土砂災害はいつどこでどうして起こるの？

緊急地震速報はいつ鳴るの？

バックウォーターって何？

こうしたことを動画やスライドを見ながら学習します。

次に実験や体験を通して学びを深めます。

これはバックウォーターの実験です。

川（水）の流れとは逆方向に水が流れ始めると

小学生の皆さんはキラキラと目を輝かせその様子を観察していました。

これは地震の波の伝わり方を学習する装置です。

地震波には縦波（Ｐ波）と横波（Ｓ波）があって

波の伝わり方や伝わる速さがそれぞれ違うんです。

こうした伝わり方を学ぶことで緊急地震速報がいつ鳴るのかがわかります。

各テーマの終わりには

「水害」や「地震」，「土砂災害」が起こったら起こりそうだったら

どう対応しなければならないか学習します。

当日はテレビ局２社，新聞３社から取材があり

建設工学科３年生代表と小学生の代表が

緊張した面持ちでインタビューに答えていました。

小学生の皆さんがここで学んだことを家庭に持ち帰り

「防災」の話題をしてくれることで

地域の防災力が高まってくれればと思います。

次回からは苦労して製作した実験装置を紹介します。