SSHの授業

９月１４日、熊本サイエンスコンソーシアム（KSC）と熊本大学との連携協定調印式のキックオフイベントとして、SSH校５校の代表者による課題研究の発表が、熊本大学工学部百周年記念館で行われました。

３年生４名が、８月９日・１０日に神戸市で開催されたSSH生徒研究発表会でポスター発表した研究を発表しました。

発表した３年生は、「他校の発表もとても面白かった」と話していました。

発表を参観した２年生の代表者２名は、メモを取りながら熱心に発表を聞いていました。

※KSCとは、県内SSH校５校と理数科を有する３校で構成する組織で、各校が取り組んできた理数教育や高大連携・接続などの内容を共有し、県内理数教育の横と縦の繋がりをつくることを目的としています。

　昨日準備したポスターを用いて発表を行いました。発表後には研究手法や用いた材料、今後の研究について等様々な質問をいただきました。また、２００を超える学校が同様に発表を行われていたので、各校のブースを訪ねてはその発表に耳を傾けていました。

　皆さん、各学校の代表ということで、どの学校の発表もポスターだけでなく様々な発表の工夫がなされていました。

本日、SSH生徒研究発表会へ参加するため兵庫県神戸市に発表者4名と見学者4名、引率2名到着しました。

　7月19日（水）　2年生がYSPⅡ研究計画発表会を行い、3年生からアドバイスをもらいました。夏の探究に向けてがんばります。

　６月２３日（木）６限目、理数探究（YSPⅡ）で探究活動に取り組む２年生を対象に「課題研究の問題発見とテーマの決め方講座」を行いました。講師には熊本大学文学部准教授の日高 利泰様をお招きし、研究を進めるうえでの、課題（謎）の設定および検証方法についてお話をいただきました。

　生徒を代表して、２年生の境さんから謝辞が述べました。生徒たちは本日学んだことをテーマの設定に活かし、７月１９日（水）に予定されている「第２学年YSPⅡ研究計画発表会」でポスター発表を行います。

５月１０日（水）、山鹿市民交流センター文化ホールで令和５年度　鹿本高等学校SSH講演会を行いました。

演題：「古気候学と私～過去から学び未来を知る～」
講師：東京大学大気海洋研究所　平林　頌子　氏（理学博士）

講演の中で、地球科学の研究を目指したきっかけや、採取したサンプルを分析することで過去の気候を知り、将来の気候変動を予測する研究についてお話をいただきました。また、これから探究活動に取り組む生徒たちへ「きっかけは自分の身近なところにある」、「身のまわりのなぜ？を見過ごさないで」、「研究は決して個人プレーではない」とアドバイスをいただきました。

質疑応答では、生徒たちからの「環境悪化を防ぐために大事なことは？」や「研究をする中で特に印象に残っていることは？」など、多くの質問にお答えいただきました。最後に、生徒を代表して２年生の黒田さん（米野岳中出身）から謝辞が述べられました。

　４月１２日（水）、本校剣道場で理数探究（YSPⅡ(YamagaScienceProgramⅡ)）のオリエンテーションを行いました。２年生の生徒たちは「課題研究とはどんなものか」、「テーマの設定」、「研究手法」などについて学びました。明日からさっそく課題研究がスタートします。

地球史その2のテーマは「環境と生物」、「地学×生物」で実施しました。

その2の前の授業（先カンブリア時代）では、生徒達から「生物の進化や定義」についての質問がたくさんあり、その質問を基に生物の先生から授業をしていただきました。

生物の定義は何かという問から始まり、

環境と生物は互いに作用しているという話をしていただきました。

それから、先カンブリア時代において、光合成細菌・嫌気性細菌・好気性細菌はそれぞれどの時期に、どのような順序で出現したのかを、ワークシートを用いて考えました。

地史分野は、決して暗記ではありません。環境変化に注目することで繋がりが見えてくることを改めて学びました。

2年生地学基礎では、地球史分野を化学、生物、日本史、世界史とリレー方式でクロスカリキュラムを実施しました。

その1は「地学×化学×日本史」、テーマは「年代測定」です。 

初めに放射性年代について、化学の先生から説明していただきました。

授業が重なっていたため、今回は動画にての説明になりましたが、非常に分かりやすい説明で、文系の生徒達もスムーズに理解を深めていました。

次に日本史の教科書に掲載されている、「年輪法」について年輪からどのように年代特定ができるのか学びました。（今回は日本史の先生と授業が重なっていたため、担当からの紹介になりました。）

最後に放射性同位体と年輪法はどのように使い分けをしたらよいかを考えて、先カンブリア時代に入りました。

 年代測定について、化学と日本史の側面から学ぶことで理解を深めることができました。

地学基礎　今年度最後の授業は、「日本史×世界史×地学」で実施しました。

テーマは「気候変動と人類」

まず初めに黒点数の変化から読み取れることについて考えました。

黒点数の増減と太陽の活動状況については1学期に学習しています。

黒点数が少ないことから、地球の気温が低下したことまで考えることができた生徒もいました。

次に黒点数が著しく減少した時期（気温が低下した時期）には、世界・日本でどのような出来事が起きたのかについて、世界史の先生から説明していただきました。

次に日本史の先生から日本で発生した３大飢饉の内容とその対策についての説明をしていただきました。

（＊天明飢饉は浅間山噴火も関係しているため、火山の説明もしていただきました。）

46億年という歴史の中で、生物は環境変化によって絶滅または適応することで進化を重ねてきました。

過去を知ることの目的の１つは、未来を予測することです。

過去にどういうことが起きて、どのように乗り越えたのかを知ることで、将来どうしていくべきかを考えるきっかけにして欲しいと思います。

今回は「深める＆広げる」クロスカリキュラムになったのではないかと思います。

ご協力していただいた先生方ありがとうございました。