ＳＰＨ活動報告

・SPH研究実施責任者及び担当者会   （2018/4/5）
４月５日（木）SPH研究実施責任者及び担当者会を行いました。
①平成３０年度のSPH事業計画書の確認、②定性評価と定量評価、③１５の研究項目、④SPH会計について、会計処理や予算執行における留意点を確認しあいました。

・ＳＰＨ（研修）部会　【ＳＰＨ】   （2018/4/4）
４月４日（水）本年度最初のＳＰＨ（研修）部会を開催。
全体説明の後、【生徒研究委員】、【総務企画】、【広報・記録】、【会議運営】、【効果測定・検証】、【成果報告】、【会計処理】の各部に分かれ打合せを行いました。

・空き家・空き部屋を活用した新しい農泊ビジネス交流会【SPH】  (2018/2/15)
２月１５日（木）あさぎり町「リュウキンカの郷」で、空き家・空き部屋を活用した新しい農泊ビジネス交流会が行われました。人吉球磨グリーンツーリズム推進協議会主催。
東洋大学　社会学部教授の青木辰司さんの講演「人吉球磨の農泊推進を今こそ！」
（株）百戦錬磨マネージャー　小澤正寛さんの講演「『農泊』を取り巻く情勢と開業方法」
岩手県東野の取組＝多良木町地域おこし協力隊　宗像星磨さん
実践事例＝ゆうがの社　宮本雅伸さん（多良木町）
実践事例＝つばき坂　上井信子さん（人吉市）
実践事例＝かちゃリンクやまえ　本山民子さん（山江村）
ＳＰＨの地方創生や科目「グリーンライフ」への教材化の参考になります。

東洋大学　社会学部教授の青木辰司さんの講演「人吉球磨の農泊推進を今こそ！」

（株）百戦錬磨マネージャー　小澤正寛さんの講演「『農泊』を取り巻く情勢と開業方法」


多良木町地域おこし協力隊　宗像星磨さん

・ＳＰＨ意識調査　全校生徒  (2018/1/23)
１月２３日（火）全校生徒を対象にＳＰＨ意識調査を実施しました。

・ＳＰＨ第２回運営指導委員会兼第４回研究推進委員会 (2017/12/21)
１２月２１日(木)ＳＰＨ２年次研究成果報告会の後、ＳＰＨ第２回運営指導委員会兼第４回研究推進委員会を開催しました。
主な内容は次のとおり。（「→」は、南稜高校側の回答）

○企業には、管理と改善がある。南稜高校でも改善を繰り返しながら行うことで、ほかの学校に比べて特別なものになる。そのことにより去年より今年、今年より来年とよくなっていく。→学校現場でも、我々職員は基本的には改善を意識している。

○モチベーションが一番大事だと思っている。生徒から実践形式で行っているのでモチベーションが上がったと言っていたことが印象に残った。地域に残るかという問に対して３，４割の生徒がハイと答えた。これは非常に良い方向に向かっている。
残りたいと思わない７割の生徒へは、個々の取り組みが必要ではないか。何らかの形で生徒と一緒に取り組みたい。

○評価に関して、ごちゃごちゃしている。簡単な評価も重要。そのことで変化がわかりやすくする。SPHは３年で終わりではない。卒業後地域に残り、後輩たちとコラボすることも大事である。

○いろいろな経験をすることが大事。学校教育といいう枠組みにとらわれない。いろんなところに農業に接する情報がある。（例：カンブリア宮殿）そういう枠を取っ払って考えることがこれから学校の中で必要になってくる。

○実際に行っていて成果が出ているという実感はあるか。
→最初に比べて、研修後、たくさんの質問が出てくるようになった。様々なものを作った後に、「どのように売るのか」などの話が自然と出るようになった。

○授業参観の頃と比べるとモチベーションが上がっていると感じた。園芸科学科の３つのテーマはすべての生徒が全部のテーマについて関わっているのか。
→３つあるのは地域性を見たときに取り組むことが多いと感じているため、３つのテーマを設定している。５番のテーマはGAPについて野菜を通して考える。グラジオラスについては草花の生徒のみ。アボカドは果樹をとっている全生徒。複雑だが一人二つほどのテーマに関わっている。

○クラウドファウンディングに失敗した生徒が振り返ってもう一度チャレンジしたいと思っていることは重要なこと。共進会の生徒は牛が好きだということが十分感じた。ほかの生徒を巻き込みたいという発言がよいと思った。新たな評価についても続けていき発展していただければと思う。うまくいくこと、課題であることについて教えていただきたい。
→全体の部分については外部、教員について実施した後にあげていきたい。
→全体にはポートフォリオ評価を導入。これまでどのように変化してきたのかを評価する。振り返ってみることができる。ポートフォリオについてはまだまだ勉強中。これをどう評価につなげていくのかが難しい。生徒に理解させて実践することも難しい。きちんと記録をとるように指導している。運用が難しい。

○ポートフォリオは、ファイルのように保存していくものだが、難しい。数値化するというよりは生徒自身が見直すことで変化に気づ区だけでもよい。数値化できない部分について活用してほしい。
→ポートフォリオについても活用している。全体の行程の中の何をしているのかがわかりやすくなっている。無理に評価しなくていいということがわかりよかった。

○南稜高校はポートフォリオを実践していて子供の振り返り、指導の振り返りに役立つ。今やっていることを積み上げていってほしい。

○先生方の苦悩がにじみ出ていて胸につかえるものがある。非常に生徒らしいはきはきとしたものがあった。SPHの１５のテーマはすべて期待される結果は出ないと思うが、教える側がすこしずつ変わってきている。教える側が変われば教わる側も変わる。南稜高校を卒業して外へ出てからまた戻ってくるというのが理想。
この取り組み自体はすごくよいと感じた。
○生徒の変化が出てきた理由はなんだと思うか。
→南稜就農塾を担当していて、「挫折する体験」が生徒をさらに向上させているのではないか。

・ＳＰＨ２年次研究成果報告会　ポスターセッション (2017/12/21)
１２月２１日(木)ＳＰＨ２年次研究成果報告会　ポスターセッションの様子です。
１５本の取組を発表し、その後、研究報告・意見交換を行いました。最後に、高校教育課草野主幹から指導・講評を頂きました。



生徒の進行でポスターセッションを進めます






評価票を入れてもらっています。

研究報告（佐藤研究主任）



質疑応答

意見交換

指導・講評　（高校教育課　草野主幹）

・秋田県立大曲農業高校　学校訪問　【ＳＰＨ】(2017/12/22)
１２月２２日（金）秋田県立大曲農業高等学校の佐々木孝之先生が、ＳＰＨ関係で、来校されました。南稜高校ＳＰＨ主任の佐藤先生と、顧問の柿本先生が説明しました。

・宮崎県立高鍋農業高校・福岡県立福岡農業高校・南稜高校
　ＳＰＨ校　３校連携　交流学習会  (2017/12/11)
１２月１１日（月）九州内の農業関係SPH校３校すべてが集まり、交流学習会を行いました。福岡農業高校　都市園芸科２年３７人、高鍋農業高校　各科から３４人、南稜高校　芸科学科２年野菜専攻　１２人の合計８３人が参加。
福岡農業高校　泊校長先生の挨拶の後、各学校代表生徒挨拶。
各学校の紹介プレゼンの後、１２班に分かれて、交流学習会を行いました。
学習テーマについて、協議し、まとめていきました。
【学習テーマ】ＧＡＰのメリット・デメリットを理解し、必要性と導入に向けた課題を検討する
学習①：ＧＡＰの共通理解を図るため、班内でＧＡＰ概要をまとめる【以降、ＫＪ法で進行】
学習②：ＧＡＰ導入によるメリット（効果等）を考える
学習③：ＧＡＰ導入によるデメリットを考える
学習④：まとめとして、ＧＡＰ導入の必要性・課題を考える
発　表：ＧＡＰについての学習成果をまとめ、代表班（３班）による検討結果の報告を行う

福岡農業高校　泊校長　挨拶


１２班に分かれて　協議



















福岡農業高校の生徒の皆さん

・くまもと県版ＧＡＰ認証　第１号　　(2017/12/5)
１２月５日（火）蒲島熊本知事から、くまもと県版ＧＡＰ認証の認定証書をいただきました。品目はトマトとミニトマトが対象です。
「きくちのまんまアスパラガスＧＡＰ組合（２戸）」と南稜高校が第１号として認証されました。

・スーパーハイスクール指定校合同研究発表会  (2017/11/12)
11月12日(日)崇城大学で平成29年度熊本県スーパーハイスクール指定校合同研究発表会が行われました。熊本県教育委員会主催。
ＳＳＨ：第二高校、熊本北高校、宇土中学・宇土高校、天草高校
ＳＧＨ：済々黌高校、水俣高校
ＳＰＨ：南稜高校
の７高校と１中学校が参加。
ポスターセッション、研究発表を行いました。
本校は、食品科学科「栗と麹の素敵な出会い」を発表。
３年の荒木さん、恒松さん、永田さんの３名が発表、ポスターセッションを行いました。
八代工業高校、宮崎県立宮崎北高校も参加。

ポスターセッション

高校教育課　牛田課長　済々黌高校　竹下校長　質問もあり、回答しました

SSH校、SGH校、SPH校の交流ができました。

研究発表

・南稜祭　ＳＰＨ中間報告  (2017/11/12）
１１月１１日（土）～１２日（日）の南稜祭の２日間、ＳＰＨ中間報告の展示を行いました。

・ＳＰＨ生徒研究員会  第１回 【ＳＰＨ】（2017/10/31）
１０月３１日（火）ＳＰＨ生徒研究員会　【ＳＰＨ】が開かれました。
今進めているＳＰＨの１５の取組を、南稜祭（文化祭）で展示発表しようというものです。
各取組の代表制とが出席。佐藤ＳＰＨ研究主任から、まとめ方などの説明がありました。
最終的には、ポスターセッション形式での発表が出来るよう、内容を高め、プレゼンテーション能力を高めていきます。


佐藤　SPH研究主任から説明

・くまもと県版ＧＡＰ取組状況調査  本調査　【SPH】 （2017/10/30）
１０月３０日（月）熊本県有機農業研究会　くまもと県版ＧＡＰ調査員の厨子さん、森さんの２人が来校。くまもと県版ＧＡＰの指定団体の本調査が行われました。
調査員からこれまでの取組について質問、問い合わせがあり、担当生徒らが入れ替わりながら回答していきます。

調査員の２人からの質問、問い合わせに、生徒らが回答していきます。

チェックリスト　一つ一つ　確認していきます。

・第27回全国産業教育フェア秋田大会  【SPH】 （2017/10/21）
１０月２１日（土）～２２日（日）秋田市において、第27回全国産業教育フェア秋田大会が行われました。その中で、スーパー・プロフェッショナル・ハイスクール事業発表会が行われ、南稜高校は、ポスター展示の部に出品。
２年食品科学科　吉村さんが参加しました。
SPH研究指定３年目の１０校の生徒が発表を行う発表会も実施され、あわせて、２２校（研究指定２年目１０校、３年目１０校、４年目２校）のポスター展示が行われました。

食品科学科　２年吉村さんが　ポスター展示　説明を行いました。

秋田市にぎわい交流館AU

３年目の学校が発表。南稜高校は、来年度が発表です。

　北海道とわの森三愛高校から西川先生（教諭）と吉岡先生（主任事務）が来校されました。
【研究主任の佐藤先生と副主任の柿本先生が対応】
　本年度のＳＰＨ事業申請を検討されており、何故か九州の本校まで申請方法や内容に関わる相談に来られました。
　本校の事業申請内容や初年度申請書関係資料、申請に向けた手続きの方法等について、余すことなくお伝えしました。
　三愛高校の特色を生かした申請内容の検討や実施方法、効果測定方法についての協議と提案も行わせていただきました。
　是非、本年度の指定校になっていただき、本校とのＳＰＨ連携をできたら嬉しく思います。頑張ってください。

・被災地支援農業実習　【SPH(５)】(2017/10/14）
１０月１４日(土)阿蘇郡南阿蘇村の「阿蘇健康農園」で、２年生の有志１８人が、被災地支援農業実習に参加しました。被災地の災害の状況を視察し、阿蘇健康農園の温室の被害について話を聞き、復旧活動に参加しました。温室、施設は、温度、水、光、空気(二酸化炭素）等が管理されており、最先端の施設です。イチゴ苗の「さがほのか」の植え付けを行いました。

液肥のチューブを差し込んでいきます。チューブは「イスラエル」で製造

慎重で正確な作業が求められます

一つ一つ丁寧な作業が続きます

熊本地震での被災状況を視察　阿蘇大橋付近　東海大学付近

施設の状況の説明　３億～４億　熊本地震で大きな損害

光、空気、水、温度をコントロール

二酸化炭素発生装置

床がスライドしていきます　植え付け、収穫が楽になります

電子制御版　コントロールされています

液肥のタンク

イチゴ苗の特徴を説明

トマトの苗も栽培されています

・ＳＰＨ研究推進委員会（第３回）（2017/9/14）
９月１４日（木）ＳＰＨ第３回研究推進委員会が行われました。
３年間の取組の中間点となる今学期までの取組を報告し、中間評価について依頼しました。
また、委員の横山さんから、ＳＰＨ事業の推進に向けた講演を行っていただきました。
その後、各研究項目別の分科会、協議などを行いました。

○生徒に、ＰＤＣＡのサイクルを意識させた取組を行い、「改善」し、うまくいく経験を積ませることで、爆発的に教育効果が高まる。
○見学をさせる場合など、うまくいっているところ、うまくいっていないところを「比較」させることで、「改善意識」、「当事者意識」が生まれる。
○農場でドローンを使っているが、先日、太陽フレアがあり、ＧＰＳの関係で、ドローンが何回も墜落した。すでに先端技術は身近になっている。ドローンを使うと農薬散布が、１０アールを１分で終えることができ、時間を生み出すことも出来る。
○ＳＰＨは、３年間の指定であるが、指定期間が終わっても、学校づくりに生かせるような取組として欲しい。
○県立教育センターでは、Iotを使った米の栽培などの研究を進めている。温度管理から病害虫の発生を予測、予防方法を探っている。

【横山委員の講義概要】
○《平成２８年７月講義内容》１５テーマの研究で、力点を置きたいテーマの「選択と集中」の検討を勧めます。「ニッチ・差別化・一点突破」。今年度の取組を進める中で、次年度の重点取組を検討しながら進めよ。
○《平成２８年７月講義内容》ＩＴカリキュラムの強化を勧めます。ＩＴ農業、ウェブ通販、６次産業化推進、ＩＴ企業誘致などにつながり、若者が地域に残る方向に向かう大きなキッカケになる可能性が大。
○《提案１》１５研究テーマの実績評価を行いませんか？評価を行い、「選択と集中」を行い、３分類し事業を振り分けてみてはどうでしょうか。
①継続事業→・・・、②統合事業→・・・、③廃止事業→・・・。
○《提案２》ＩＴを活用できる農業者の育成が重要です。例えば、農業大学校の情報担当や、農業ＩＴ経営者、情報科職員などと一緒にカリキュラムを企画し、年間講座を作ってはどうでしょう。ＩＴに詳しい農業者を育成し、スマート農業や６次産業化を目指す農業者を育成する「農業情報化学科」の新設を目指してはどうでしょう。

横山委員による提案

長田委員

深水委員

永井委員

櫻井委員

櫻井委員

永井委員

深水委員

櫻井委員

長田委員

永井委員

櫻井委員によるＩｏｔの事例紹介

・著作権講習会【SPH】 (2017/9/12)
９月１２日（火）コンピュータソフトウェア著作権協会専務理事・事務局長の久保田裕氏をお招きし、著作権講習会を行いました。
１限目は、２年生産科学科14名、園芸科学科23名の生徒を対象に、「情報発信による一次産業や地域活性化の手法、２，３限目は教職員を対象に「著作権法第30条及び第35条を理解した教育活動」、４限目は、教職員を対象としたワークショップ（１）、昼の、全校集会では全校生徒対象に、「SNSモラルと著作権」、５，６限目は、普通科体育コース１年を対象に、「アスリートの情報管理」等々、密度の濃い、研修を実施していただきました。
「自己肯定感」の高め方：自己を肯定するには、「あなたはどう思いますか」、「あなたはどう行動しますか」などの、「あなたは・・・」と、主体性に呼びかける、教師の働きかけ、コミュニケーションのキャッチボールの積み重ねが必要。「自己肯定感」の高まりが、地域の肯定感（地域愛、郷土愛）に繋がる。

１限目２年生産科学科14名、園芸科学科23名の生徒を対象に、「情報発信による一次産業や地域活性化の手法」


２，３限目は教職員を対象に「著作権法第30条及び第35条を理解した教育活動」

昼の、全校集会では全校生徒対象に、「SNSモラルと著作権」

５，６限目は、普通科体育コース１年を対象に、「アスリートの情報管理」

・ＳＰＨ研究責任者会議  （2017/9/5）
９月５日（火）ＳＰＨ研究責任者会議を行いました。
９月１４日（木）ＳＰＨ研究推進委員会について、１１月１２日（日）熊本県スーパーハイスクール指定校合同研究発表会について、１２月２１日（木）ＳＰＨ中間報告会について、など協議しました。

・湯前町　杵（きね）つき精米所とのコラボレーション【SPH】    （2017/9/5）
９月５日（火）湯前町　産業振興課　地域おこし協力隊　中山一孝さんが来校。
玄米を時間をかけ熱を加えず精米できる「杵つき精米」を活用した、「杵つき精米所再生プロジェクト」の打合せを行いました。