ひな祭りも近づいてきました。

　平成27年2月26日「科学と人間生活」の授業で「炎色反応」の実験を行いました。

	←実験道具 6種類の元素を含む溶液をそれぞれ炎の中にかざし、どの元素が含まれているか生徒が考えました。 花火はこの反応を利用して炎に色が着くように作られています。
	炎の色の変化を観察しやすくするため教室の電気を少し落として実験を行いました。
	炎の色は溶液に入っている元素の種類によって変わります。
	例えば銅が含まれている溶液では青緑色に見えます。

生徒の感想

・幻想的で楽しかった。

・似ていて分かりづらい色もあったがきれいだった。

・色がきれいで実際に花火をしているようだった。

　２月２４日２限　「科学と人間生活」の授業で亜鉛メッキをする実験をしました。

①硫酸銅水溶液に銀板を入れても変化はありませんが・・	②亜鉛板を入れると表面が黒ずんできました。	③しばらく整置し表面をはぎとり、引き延ばすと・・
④銅の光沢が見えます。硫酸銅の中の銅が金属に戻りました。これは・・	⑤金属に溶けやすさの順番があるからです。 　 これを金属のイオン化傾向といいます。
⑥亜鉛粉を水酸化ナトリウムと混ぜ、加熱したら、銅板を入れ、しばらく加熱したものを取り出し、水で洗うと、銅色の板が銀色になり、少し厚みが増していました。	⑦さらに、それをあぶる程度に加熱すると…。銀色の銅板が、一瞬で金色に変化！！すくに水で冷やします。	⑧できたものを真鍮(しんちゅう)といいます。 まるで本物の金のようにみえますが、、
⑨合金メッキである証拠に、ピンセットで削ってみると元の銅の色が出てきました。	※拡大図

生徒の感想

・うまくメッキができて良かった。

・メッキの金色がきれいでびっくりした。

記者：熊本城マラソン、走るって噂でしたが、走ったんですか。

先生：もちろん、走りましたよ。

記者：それにしては、足が痛そうに見えませんが…。

先生：やせがまんですよ。や・せ・が・ま・ん！

記者：それにしても、よく走りますね。

先生：実は第１回目から走っています。第１回目は初めてだからと友達に誘われて、完全にお祭り気分で参加を決めました。

記者：以前から走る経験はあったのですか。

先生：フルマラソンなんていうのは全く初めてでした。お楽しみのイベントで、２Km、駅伝などに参加したことはありますが、せいぜい５Kmが最長でした。

記者：学生時代は、陸上部だったとか？

先生：いえいえ、中学校時代は弓道部（珍しいですけど）、高校時代は茶道部でした。

記者：いやぁ、よく走ろうと思ったな、走ろうと思えるなというのが正直なところですが…。

先生：最初は、本当に誘われてお祭り気分。１回目は６時間弱、２回目は５時間弱、３回目は抽選漏れでボランティア活動に参加、４回目、今回ですけど４時間半弱。だんだんとタイムが更新されていくと欲が出てきて、何か、やめ際が不明になってきたなという感じです。

　　　

　

記者：トレーニングはどんなふうにしていますか。

先生：１回目は初めてということもあって、２０Kmを走るなど無理な練習をして足を痛めて困りました。その経験から、短い時間でいいから、毎日コツコツと積み重ねるのが大事かなと思ってやっています。時間的には普段は２０～３０分、時間が取れる時には夜１時間ほど走ることもあります。

記者：お金まで出して、苦しい思いをして、走ろうとするのは、それだけ熊本城マラソンに魅力があるってことですかね。

先生：色んなことに首を突っ込み、積極的に活動してきたので、周りから「走るのが好きな人」と見られていたり、「走るんでしょ？」といわれたりしてます。でも、そのことで、人の輪が広がるという一面はあります。熊本城マラソンは応援もすごくて、励まされる、力をもらえます。今年は暖かかったので、早い段階できつくなって、もう歩こうか、リタイヤしようかと思うことが何度もあったのですが、２８Km地点で知り合いの応援があり、３７．５Km地点でも生徒が応援してくれたりして、もう少し頑張らなくっちゃと、応援が力になりました。魅力といえば応援と景色ですかね。

記者：今年の順位は教えていただけますか。

先生：女子の登録者約２４００人中２４０位そこそこでした。

記者：前１０％ですね。すごいですね。今日は貴重な時間を割いていただき大変ありがとうございました。

話をうかがっていると、積極的に活動する気持ちで普段からいろんなことに取り組んでおられることが、走る環境を普通に作っているんだなと感じました。でも、やっぱり、走るのが好きなんですね。記者には絶対できないなと思いながら失礼しました。

　　　　　　※イラストは先生本人が描かれたものを使わせていただきました。
　　　　　　※途中の写真は、これまで先生が獲得された完走の記念品です。

２月１７日（火）午後３時半から県立高等技術専門校にて、第２回技能連携連絡協議会が実施された。

　湧心館高等学校定時制と高等技術専門校では、技能連携を行っている。

中学校を卒業し、高等技術専門校と本校に入学。専門校で専門的な建築技術を２年間学び卒業した後、本校で３年生・４年生の２年間、普通教科を学ぶ。連携で高校卒業の資格を得ることができる制度だ。１年生・２年生の間は、両方の学校に在籍することになる。学習は専門校のみだが、学校行事など本校へ登校することもある。両校の連携が必要となる。
　

連携を図るため、７月に湧心館高校で第１回を、２月に高等技術専門校で第２回の連絡協議会を開催している。

　　

生徒にとっては、専門校を卒業して、いきなり定時制高校の３年生になって、気分的には飛び級みたいな感じを受けるようで、評判は良いようだ。今後も多くの生徒がこの制度を活用してくれることを望みたい。