SSHの授業

５月１０日（水）、山鹿市民交流センター文化ホールで令和５年度　鹿本高等学校SSH講演会を行いました。

演題：「古気候学と私～過去から学び未来を知る～」
講師：東京大学大気海洋研究所　平林　頌子　氏（理学博士）

講演の中で、地球科学の研究を目指したきっかけや、採取したサンプルを分析することで過去の気候を知り、将来の気候変動を予測する研究についてお話をいただきました。また、これから探究活動に取り組む生徒たちへ「きっかけは自分の身近なところにある」、「身のまわりのなぜ？を見過ごさないで」、「研究は決して個人プレーではない」とアドバイスをいただきました。

質疑応答では、生徒たちからの「環境悪化を防ぐために大事なことは？」や「研究をする中で特に印象に残っていることは？」など、多くの質問にお答えいただきました。最後に、生徒を代表して２年生の黒田さん（米野岳中出身）から謝辞が述べられました。

　４月１２日（水）、本校剣道場で理数探究（YSPⅡ(YamagaScienceProgramⅡ)）のオリエンテーションを行いました。２年生の生徒たちは「課題研究とはどんなものか」、「テーマの設定」、「研究手法」などについて学びました。明日からさっそく課題研究がスタートします。

2年生地学基礎では、地球史分野を化学、生物、日本史、世界史とリレー方式でクロスカリキュラムを実施しました。

その1は「地学×化学×日本史」、テーマは「年代測定」です。 

初めに放射性年代について、化学の先生から説明していただきました。

授業が重なっていたため、今回は動画にての説明になりましたが、非常に分かりやすい説明で、文系の生徒達もスムーズに理解を深めていました。

次に日本史の教科書に掲載されている、「年輪法」について年輪からどのように年代特定ができるのか学びました。（今回は日本史の先生と授業が重なっていたため、担当からの紹介になりました。）

最後に放射性同位体と年輪法はどのように使い分けをしたらよいかを考えて、先カンブリア時代に入りました。

 年代測定について、化学と日本史の側面から学ぶことで理解を深めることができました。

地球史その2のテーマは「環境と生物」、「地学×生物」で実施しました。

その2の前の授業（先カンブリア時代）では、生徒達から「生物の進化や定義」についての質問がたくさんあり、その質問を基に生物の先生から授業をしていただきました。

生物の定義は何かという問から始まり、

環境と生物は互いに作用しているという話をしていただきました。

それから、先カンブリア時代において、光合成細菌・嫌気性細菌・好気性細菌はそれぞれどの時期に、どのような順序で出現したのかを、ワークシートを用いて考えました。

地史分野は、決して暗記ではありません。環境変化に注目することで繋がりが見えてくることを改めて学びました。

地学基礎　今年度最後の授業は、「日本史×世界史×地学」で実施しました。

テーマは「気候変動と人類」

まず初めに黒点数の変化から読み取れることについて考えました。

黒点数の増減と太陽の活動状況については1学期に学習しています。

黒点数が少ないことから、地球の気温が低下したことまで考えることができた生徒もいました。

次に黒点数が著しく減少した時期（気温が低下した時期）には、世界・日本でどのような出来事が起きたのかについて、世界史の先生から説明していただきました。

次に日本史の先生から日本で発生した３大飢饉の内容とその対策についての説明をしていただきました。

（＊天明飢饉は浅間山噴火も関係しているため、火山の説明もしていただきました。）

46億年という歴史の中で、生物は環境変化によって絶滅または適応することで進化を重ねてきました。

過去を知ることの目的の１つは、未来を予測することです。

過去にどういうことが起きて、どのように乗り越えたのかを知ることで、将来どうしていくべきかを考えるきっかけにして欲しいと思います。

今回は「深める＆広げる」クロスカリキュラムになったのではないかと思います。

ご協力していただいた先生方ありがとうございました。

　３月８日（水）、令和４年度　YSP（山鹿サイエンスプログラム）代表者成果発表会を山鹿市民センター文化ホールで行いました。課題研究に取り組んできた２年生を代表して、６名の生徒が研究の成果を発表しました。翌日の９日（水）には会場を本校の教室と体育館に移し、１・２年生全員のポスター発表を行います。

　開会式では、学校長から開催に際しての感謝や生徒たちへのアドバイス、さらなるチャレンジに向けた決意が述べられました。以下に一部をご紹介します。

　「未来をひらいていく高校生はこれから幾度となく解決しがたい課題にぶつかることでしょう。そのときに、彼らを支える一つが「経験」であり、その経験をつくるのが本校での探究活動でありたいと思っています。」

発表1　志柿さん
「お米プロジェクト～地元のお米を生かした商品開発を目指して～」

発表2　中田さん
「男性看護師を増やすことにより将来予想される看護師不足を解消する」

発表3　隈部さん
「植物の成長と音楽の関係」

発表4　阿蘇品さん
「日本の幼稚園・保育園におけるお遊戯会の変遷と今後」

発表5　小田くん
「魅力のある山鹿の訪問看護サービスを作る」

発表6　松見くん
「これからの時代にあった新しい埋葬方法について」

　それぞれの発表の後には質疑応答の時間が設けられ、生徒たちから多岐にわたる内容の質問が行われました。

　崇城大学 生物生命学部教授の長濱一弘先生より、講評をいただきました。

　

　３月６日（月）、SSH事業 プログラミング講座を実施しました。

講　　師　東海大学文理融合学部人間情報工学科教授
　　　　　令和４年度鹿本高校SSH運営指導委員　村上　祐治　様　

　講義の中で、プログラミングの考え方やコーディングのポイントを解説していただき、「数学や物理などの知識が合体し、プログラミングに活かされる。授業で学んでいる様々なことを大事にしてほしい。」とお話をいただきました。

　村上先生が大学で取り組まれている研究（VRシステムやウェブマッピングシステム）を紹介していただきました。

令和５年２月１４日（火）に第Ⅰ期・第４回ＳＳＨ運営指導委員会を開催しました。今年度の取組の総括と、中間評価に向けて委員の皆様から御意見をいただきました。

生徒研究発表

意見交換・質疑応答

課題も成果もあった２年目でした。来年度に向けてさらに改善していきます。

探究活動の評価について、株式会社リバネス教育開発事業部教育総合研究センター長の前田様をお招きし、管理職とＳＳＨ担当職員に講座を開いていただきました。生徒のワクワクをどのように可視化していけばよいかなど多くのことを学ばせていただきました。来年度のＳＳＨ中間評価に向けて、取組を更に活性化していきたいと思います。

１月６日、２年生２名が、東京大学先端科学技術研究センターを訪問しました。

まず、本校ＳＳＨ運営指導委員の神崎亮平教授の研究室を見学。同研究室では、昆虫の機能を利用したロボットの研究をされています。研究者、大学院生の方々に、研究内容を説明して頂きました。

カイコガがフェロモンに反応する様子、カイコガの触覚を利用したドローンを見学。５月の神崎教授のＳＳＨ講演会の内容を、より深く理解することができました。

「なぜカイコガを使うのですか？」など、素朴な疑問に丁寧に答えて下さいました。

次に「共創まちづくり分野」の研究室に伺いました。

研究分野の説明を受けた後、自分たちの課題研究内容についての助言をたくさん頂きました。

全く新しい視点からの助言を頂き、課題研究の悩みが解決。今後の展望が見えてきました。

最後に、神崎教授から１号館を案内して頂きました。

１号館には、先端研の起源である「東大航空研究所」に関わる「風洞施設」があります。

長距離飛行世界記録を作った飛行機や国産旅客機YS-11等の設計に関わった、日本の航空史を語る上で極めて重要な施設です。歴史を感じる木製の設備でした。これを作るには日本の木製桶を作る技術が必要とのこと。現在も、スキージャンプの飛行検証などに使われているそうです。

最後に、シンボリックな１３号館の前で記念撮影。

当日は、２名の東大大学院生の学生アフィリエイトの方が同行して下さいました。（写真両端）

今回お世話になった東大先端研、先端教育アウトリーチラボの皆様、本当にありがとうございました。

１月５日～６日、２年生代表者２名が、１泊２日で、日本科学未来館と東京大学先端科学技術研究センターを訪問・見学しました。

１日目は日本科学未来館を見学しました。

未来館は、展示を見て「未来への自分なりの答えを探す」ことが目的の一つです。

まず、未来館のワークシートに書かれたお題から興味のあるものを選び、選んだ理由などを記入して自分を分析します。

そして、お題に関連する展示を見学し、気づいたことや新たな発見をまとめ、考え方の変化などを分析。

見学だけでなく、ワークシートを通してより広く・深く考えるための「考え方を深める練習」も行うことができました。

その他にも、最新の科学技術に関連する展示、体験型の展示を見学。

３時間近くの滞在でしたが、あっという間に時間が過ぎました。

２日目は、東京大学先端科学技術研究センター訪問です。

１２月１８日（日）in九州大学伊都キャンパス

「世界に羽ばたく高校生の成果発表会」にて、本校２年生２名が本年度取り組んだ課題研究の発表を行いました。

「日本の幼稚園、保育園におけるお遊戯会の変遷と今後」（口頭発表）

「植物の生長と音楽の関係」（３分プレゼンテーション・オンライン発表）

2人にとっては初めての成果発表でしたが、質疑応答まで含め、一生懸命発表していました。

今後も国内外問わず、多分野において活躍できる生徒が増えることを期待しています！！

２年はこれから、３月の成果発表会に向けて更に研究を続けていきます。

１２月６日の期末考査最終日、２年生科学部員と教師を目指す生徒の３名が山鹿小学校の科学クラブにお邪魔して、科学実験教室を行いました。

小学生には、４つの実験を、班に分かれて見学してもらいました。

まずは、自己紹介。そして、小学校の先生から、高校生の話をしっかり聞くよう注意がありました。

ルミノール反応の実験。高校生が、犯罪捜査にも使われる理由をわかりやすく説明しました。ルミノールの青い幻想的な光に、歓声があがりました。

マグネシウムリボンの燃焼実験と「筒のヒモの謎」。筒から出ているヒモを引っ張って、筒の中の仕組みを考えました。不思議な動きをするヒモに、「どうなってるの？」「なんで？」という疑問の声が上がります。

水の表面張力の実験。実際にやってみました。みんな成功しました！

液体窒素で、風船や花を凍らせる実験。液体窒素に数秒つけると、見た目は普通ですが、触ってみるとカチカチで握ると砕けてしまいます。液体窒素を床にこぼすと、不思議な現象が見られました。

最後に、小学６年生のクラブ長さんがお礼の言葉を述べてくれました。

高校生からも、小学生に「実際に体験して、疑問を持つことを大切にして欲しい」とメッセージを送りました。

高校生にとっても、とても貴重な経験でした。山鹿小学校科学クラブのみなさん、ありがとうございました。

１２月７日（水）、令和４年度SSH事業「科学の原理・原則を学ぶハンズオン講座」を行いました。

講師：
　熊本大学大学院教育学研究科教授
　令和４年度鹿本高校SSH運営指導員　田口　浩継　様

講義内容：
　micro:bitを活用した、プログラム作成と機器の関係について学ぶ。また、それらを活用することで、一人ひとりの日常にある課題の解決について考察する。

受講者：１年生１８５人、教職員

　これからのグローバル社会を生き抜くために求められる一般的な能力、プログラミングで育成する資質・能力についてお話をいただきました。

　micro:bitを使った様々な作品例をご紹介いただき、生徒たちは「micro:bitを使って課題を解決するための製品を開発しよう」という題材に取り組み、それぞれのアイデアを出し合いました。

12月3日に崇城大学にて開催され、本校からも化学分野・生物分野の２つが参加しました。

化学分野からは２年生の松原君・安部君、豊後さんが「バイオプラスチックの合成」で発表をしました。スーパーサイエンスハイスクール生徒研究発表会での経験を活かし、質疑応答までしっかりとできていました。

生物分野からは２年生の廣﨑さんが「桑葉で血糖値は下がるのか」というテーマで発表しました。外部で発表するのは初めてになりますが、発表を重ねる毎に発表の仕方も上達し、一人ではありましたが、１時間以上絶えず発表し続けていました。

発表を終えての感想

「たくさんの人が質問やアドバイスをしてくれるので今後の研究のヒントがたくさん見つかった。」

「知らない人に発表することで話す力が身についた。」

「他校生の発表を聞くことができ、いい刺激になった。」

期末考査期間での参加になりましたが、準備から当日までがんばりました。

当日参観してくださった皆様、ありがとうございました。

３年生　理系選択生物の授業を用いて、探究型クロス授業を行いました。

生命誕生から生命の進化について、地学的視点に立ち、生物とは違った切り口で内容を深めました。

本日のテーマ

２７億年前に、酸素はどのようにして生成されたか？酸素があった証拠は？などの疑問について、あらかじめ動画を見た後に、調べたり話し合ったりしながらまとめていきました。難所では先生の解説も入りました。

「地学は証拠が大切」という先生の言葉を受けて、様々な現象の理由を考え、地球上に残された証拠を調べました。

最後に、生物の先生から「生物は、生き物がどう変わっていったかに着目するけれど、どうしてそう変わったのか、その理由は生物だけではわからない。なぜそう変化したのか、理由を考えるには地学の知識が必要」と、今回の授業の意義についてのお話がありました。

　２年生理系、選択生物の環境問題について考える授業の中で、トリニダード・トバゴから来日しているALTのヤシャ先生に対して、英語でインタビューを行いました。各班、それぞれ調べている環境問題に関連する質問をヤシャ先生にインタビュー形式で行いました。

　インタビューのやり取りは、全て録画し、後で内容を確認し、プレゼンに起こす作業を行っていきます。インタビューの中では、写真を見せながら説明したりとしっかり伝えようとする姿が見られました。

質問の例：生物　質問.pdf

１１月１４日（月）１年２組グローバル探究コース３９名を対象に、国語×化学のクロスカリキュラムを実施しました。テーマは「どうすれば水俣病は止められたのか～科学・歴史を学ぶ意義～」です。

これまで主に社会科学的な視点から捉えてきた水俣病を、高校化学の視点で掘り下げていきました。

「水俣病にまつわる『科学・科学』を正しく理解しましょう」という言葉でスタートした授業、

水銀とはどういうもの？　どんな種類がある？

毒性の強さと水に溶ける・溶けないの関係は？

当時チッソは何を原料にして、何を合成しようとしていたの？

メチル塩化水銀はどのようにして生じたの？

次々と出される問いかけに、懸命に答えを考えます。

亜鉛や銅を塩酸に溶かして観察をしました。

アセトアルデヒドの匂いを嗅いでみました。

最後に、水俣病はどうしたら防ぐことができたのか。どの段階で間違えたのかを化学の視点から振り返ってみました。

次回の国語探究も「国語×化学」のクロスカリキュラムです。

今日の授業をさらに掘り下げていきます。

11月13日（日）科学の甲子園熊本県出場校選考会に出場しました。

参加した２年生のメンバーです。

科学の甲子園では、６人１チームで理科、数学、情報の筆記競技と実技競技に挑みます。 

文化祭と時期が重なり忙しい中、放課後の時間を使って直前まで筆記、実技の対策を頑張ってきました。

本番直前。校長先生、教頭先生も激励に来てくださいました。

試験は非公開で行われましたので、競技の様子はお伝え出来ませんが、実技競技で制作した「シャトルウィンドカー」の走行タイムは、3位まであと1秒足らずの22秒という大変良い結果でした。

参加した皆さん、お疲れさまでした。大健闘でした。

11月7日（金）、1年2組グローバル探究コース39名を対象に、第5回水俣学連続講座が実施されました。

講師は熊本学園大学水俣学研究センター長の　花田昌宣（まさのり）　様です。

9月よりスタートしたこの講座も本日で最終回。

今までの学びを振り返りながら、水俣病の課題を「企業・科学者」「市民・漁民」「患者／被害者・法」の観点から改めて掘り下げ、全体像を捉えていきました。

（生徒の感想）

5W1Hの観点で見直した時、分かっているつもりで分かっていなかったことに改めて気づきました。当時、伝染病でないことは感染経路がたどれないことからも明白であり、漁師の方々はチッソの排水が原因であることを海の異変から知っていました。チッソという大企業の、高い技術や知識を持っている人たちが引き起こした人災であることを改めて学びました。

今後は3月の発表会に向けて9つのテーマを設定し、グループ毎に学びを深めていきます。