SSHの授業

先日11月8日（木）に崇城大学を会場に「令和７年度 科学の甲子園全国大会 熊本県出場校選考会」が開催されました。

今年度から初の終日開催となり、午前に筆記競技、午後に実技競技が実施されました。

本校からは次の６名が出場しました。

２年２組立山さん（山鹿中出身）、原田さん（山鹿中出身）、４組栗木さん（山鹿中出身）、

５組川口さん（菊池南中出身）、１年４組井手さん（山鹿中出身）、６組芹川さん（山鹿中出身）

午前は６人で理科（物化生地）、数学、情報の問題を分担し、全員で協力しながら難問に取り組みました。思考力・判断力・表現力が試される問題が多かったようです。

午後はその場で出された問題に対応した装置を開発し、実技に臨みました。トラブルが発生し、修正が求められた際にも臨機応変に対応できたようです。

参加した生徒６名に事後アンケートへ答えてもらいました。その一部をご紹介します。

Ｑ１ 科学の甲子園に参加して最も印象に残っていることは？

「筆記試験で内容が模試よりも難しくて文章を読む力が大事だと感じた。」

Ｑ２ 科学の甲子園に参加して最も苦労したことや難しいと感じたことは？

「当日までの学習で数学を勉強していたけど、出題された問題が難しく、加えて問題数が少ないのでひとつの点数が大きいのだろうというプレッシャーを感じた。」

Ｑ３ 科学の甲子園について後輩に勧めるとしたら、どんなアピールポイントがあるか？

「学年の差であまり関わりの無い先輩たちと交流することができる。」

「いつもの授業だけではなくて、それを超えた経験(習ったところをさらに深掘りした内容を問題として解くなど)ができる。実技もあるのでチームとどれくらい協力出来るかもしっかり見られるところ。」

「チームで一つのものを作り上げる達成感を体験できる。科学が好きな人だけでなく、何か挑戦したい人にもおすすめ！」

「考える力が育つ。」「勉強へのモチベーションが変わる。」

11月10日（月）に熊本サイエンスコンソーシアム（KSC）主催の「平田機工株式会社への企業訪問研修」に本校から２４人の生徒が参加しました。

県内のSSH校や理数科のある高校の生徒が対象の企画でしたが、平田機工さんが山鹿から熊本市へ向かう途中に位置しているためか、本校では多くの生徒が認知しており、参加希望者が多くいました。

製品をつくる機械（生産ライン）をつくっている平田機工さんは、熊本発祥の世界で活躍されている企業で、

グローバルな視点や働くということ、地域貢献や環境に配慮するということなど、普段の学校生活ではなかなか実感を得ることが難しい多くの視点を得ることができる貴重な機会となりました。

依頼に合わせて機械を設計する中で、人がその都度相談しながら進め、新しいものを生み出しているということに、私たちが取り組んでいる課題研究の延長線上にある姿を見た気がしました。

研修の後半では、他校の生徒とグループワークを行い、印象に残ったこと、今後頑張りたいこと等、グループごとにまとめて発表活動を行いました。

質疑応答の時間も本校の生徒が２人質問をするなど、積極的な姿勢が見られました。

「グローバル」「課題解決」「環境・地域」「働き方」など、よく聞くキーワードの具体的な姿やクリエイティブな姿を実際に見ることができた生徒たちが、それぞれの今後の在り方生き方についてさらに考えることで、もっともっと主体的に活躍していってくれるのではないかと思います。

科学部研究班の１、２年生４名が、10月18日～19日の２日間、マレーシアのマルチメディア大学で開催された

サイエンスキャッスルアジア大会に出場しました。

この大会は、東南アジアを中心とした10カ国から中高生が集まり、自分たちの研究成果を発表する中高生のための学会です。

菊池川で繁殖している特定外来種「ブラジルチドメグサ」には重金属を吸収する性質があることが知られています。　この性質を活かして有効活用するため､重金属の吸収能力を調べました。

下は、他国の生徒と名刺交換している様子です。

英語での発表も初めて、ドキドキです。

生徒の感想は、

｢英語はとても不安だったけど、外国の方が話を聴きながらうなずいてくれて、伝わることが嬉しかった｣

｢２日目には耳が慣れてだいぶ聴き取れた｣

｢他国の人の発表テーマが幅広く、全部興味深かった｣

｢積極性が大事だと思った｣

といったものでした。

発表に関しての審査も行われ、本校科学部は「金賞」（参加４００校のうち上位１０％に相当）

そして「天地人ポスターアワード」という特別賞を受賞しました！！

ＳＳＨ指定５年目にして、科学部初の国際大会における成果となりました。

ご助言くださった大学の先生方をはじめ、協力してくださったすべての皆様に感謝申し上げます。

これからも科学部は、鹿本高校における「科学技術人材育成」の中核として進化していきます！

10月30日（木）に２年生が取り組んでいる課題研究（Yamaga Sciense ProgramⅡ）の中間発表会が行われました。

生徒の興味があるテーマによって、スポーツ健康科学分野、科学分野、医療・福祉分野、教育・社会科学分野、人文科学分野、地域・防災・法律分野の６分野に分かれ、毎週研究を進めて参りましたが、この１０月の中間発表を経て、研究もさらに本格化していくことになります。

熊本保健科学大学、崇城大学、熊本大学、東海大学より６名の先生方をお呼びし、分野ごとに生徒の発表へのアドバイスや、今後の研究に向けての心構えやポイント等に関するご講義をいただきました。

発表する生徒の中には朝から緊張の面持ちの人や、作成したスライドの原稿を見直しながらイメージトレーニングをしている人もいましたが、全員が無事にやりきることができました。

発表と質疑応答の経験を積むことができ、自信をひとつ付けることができたのではないでしょうか。

生徒発表後の大学の先生からのご講義の時間や相談タイムのときには、メモを取りながら熱心に聞く姿や大学の先生の前に列を成して相談しようとしている姿が見られました。

研究が具体化してきたことで疑問もより浮き彫りになってきた生徒にとって、研究の専門家である大学の先生方からのアドバイスは非常にありがたい機会でした。

１１月からさらに勢いを増して、研究に取り組んでいく姿が楽しみです。

２年生の理数探究の授業（課題研究）で、科学分野の生徒が地元の土を使った顔料を作っています。

土は、地元の観光スポット・不動岩近くで採取しました。
不動岩についての詳細はこちらから→　山鹿探訪なび：https://yamaga-tanbou.jp/spot/1206/

放課後、化学実験室で遅くまで頑張って、様々な「土色」絵の具が完成しました。

写真ではわかりづらいのですが、同じ土でも採取した場所によって微妙に色が違いました。
絵画に使えば、より繊細で豊かな土の色を表現できると思います！

２年生のYSPⅡ（Yamaga Science Program）の授業にて、

生徒の課題研究に役立つ講座を数学・情報の先生に９月より毎週やっていただいております。

本日は「成分分析に役立つ講座」ということで、Image Jというアプリの活用方法について教えてもらいました。

生徒は画像から分析したい対象の面積を求めることができ、おおよその成分の量を推定することができるようです。

１０月３０日の中間発表会に向けて、研究がさらに発展していくことを期待しています。

9月29日、3年生生物選択者を対象に英語と生物のクロスカリキュラムを行いました。英語の大学入試問題を題材に、人間が引き起こした生態系の変化が、自然にどのような影響を及ぼすのかについて考えました。

9月29日、1年生2クラスを対象に、美術×音楽のクロスカリキュラムを実施しました。テーマは「印象派について」で、美術と音楽の双方から、「印象派」について作品を鑑賞しながら、その特徴を深掘りしました。

９月１２日（金）２年３組で、英語と美術のクロスカリキュラム授業を行いました。内容は英語コミュニケーションⅡの「色の効果」についてです。商品の写真を撮影し、英語でキャッチコピーを考えました。

２年、SS英語探究Ⅱの授業で、英語と地理のクロス授業を行いました。内容は、「英語ディベートのテーマである『日本政府は１６歳未満の子どもがソーシャルメディアを利用することを禁止するべきである。是か非か。』について、オーストラリアの例から考える」でした。

８月６～７日に神戸で開催されたスーパーサイエンスハイスクール研究成果発表会に参加した生徒が、校長室を訪問し、校長先生に、発表会の様子や学んだことについて報告しました。今回の会には発表者の３年生３名とともに、２年生３名も経験を引き継ぎ、その様子を他の生徒にも広めるべく、参加をしました。

参加した２年生の古川さんは、「初めてこのような会に参加し大いに刺激を受けた」と意気込みを語り、同じく２年生の村田さんは、「難しかったが自分にも理解できる内容で質問もすることができた」とこれからの課題研究活動に自信を深めていました。

また、発表者となった３年生３人は、自らと同じホタルの明滅周期に関する研究について、そのデータ収集方法や分析方法などに感銘を受けていました。

校長先生からは、３年生に対しては労いの言葉を、そして２年生に対しては、今後鹿本高校のSSHをさらに進展させるべく努力して欲しいこと、そしてそのためには、日ごろから、物事に対する「問い」を持って欲しいことを伝えられました。

３年生は、受験もある中、本当にありがとうございました。今後自らの進路実現に向かって邁進してください。そして参加した２年生は、今度は君たちの番です。周りとLINKしながら、課題研究、SSH活動を盛り上げていってください。

８月５～７日の２泊３日で、神戸で毎年開催されているスーパーサイエンスハイスクール生徒研究発表会に参加してきました。

これは、全国のスーパーサイエンスハイスクール指定校が集い、発表を行う大きなイベントです。

本校からは、上の写真の左３人、福島さん、守瀬さん、池永さん（いずれも３年）が「一つ目水源におけるホタルの生息環境・生態調査～一つ目水源保全のために～」というテーマで発表を行いました。

また、２年生からも３人が見学者として参加し、様々な発表を見たり質問したりと積極的に学びを深めていました。

どの研究内容もレベルが高いことはもちろんですが、ポスターのまとめ方やデザイン、聴衆を意識した発表の仕方や堂々とした質疑応答のやりとりなど、さまざまな面で「すごい！」と思う瞬間がありました。

数学・情報分野だけでなく、生物や地学などの分野においてもAIを活用したり、プログラミングを組んでシミュレーションをしたりしている研究が目立つ一方で、小学生の頃から毎日１時間ツバメの観察を続けてきた生徒さんの膨大なデータに基づく研究など、実際に足を運んで実験・観察をしたという研究も、研究の本質をついているものとして変わらず輝いていました。

どの研究においてもどの学校においても共通していると感じたことは、どの生徒さんも謙虚でありながらも自信に満ち溢れており、何より研究を楽しんできたのだろうなと感じるイキイキとした表情をしていたことでした。

今回発表をした本校の３人も堂々とやりとりをしており、大変頼もしく感じました。２年生もそんな３年生の姿、他校の生徒さんの姿を見て、大いに刺激を受けているようでした。

今回参加した６人だけでなく、本校の生徒全員が今後も課題研究を行う中で、発表会に参加していた生徒さんたちのようにイキイキとしていける体験を積んでいってほしいなと思います。

　グローバル探究コース３年の甲木さんが、崇城大学主催「第１５回RENSセミナーSOJOサイエンスコンテスト２０２５」の一般部門で自身の課題研究についてポスター発表を行いました。

　研究テーマは、「栗のイガを用いた炭素循環農法」です。山鹿は西日本が誇る栗産地ですが、栗のイガは有効な活用法はなく、その廃棄には農家さんが頭を悩ませているそうです。その栗のイガを炭素循環農法の炭素資材に用いてはどうかとのアイデアから、研究に取り組みました。参観者からの質問にも堂々と答えることができ、さすが３年生！

　研究について新たなアドバイスをいただいたり、他校の生徒の研究も聞いたりすることができ、充実した時間を過ごすことができました。

　７月２７日（日）にMIT JAPAN STEAM WORKSHOP25が山鹿市鹿央町のYAMAGA BASEにて開催され、鹿本高校生が運営アシスタントとして参加をしました。

　このイベントは、米国のトップ大学の一つであるMIT（マサチューセッツ工科大学）の卒業生や現役生が小中学生にSTEAM（Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics）の魅力をワークショップ形式で伝えるというもので、今年度は東京、福岡、そして山鹿（！）で行われました。今日のイベントには、山鹿市内、熊本県内各地、また県外から６０名の小中学生が参加をしました。

　（イベント開始前にMITからの参加者とお互いに自己紹介をする鹿本高校生）

　午前中は、DNA抽出実験が行われました。子どもたちは、どうすればDNAをうまく抽出できるのか先ずは一人で考え、その後ペアで意見を交換し、実際に考えたやり方を試しました。その後、モデルとなるやり方を示し、もう一度DNA抽出を行いました。いきなりやり方を教えられ、それをただなぞるのではなく、一度自分たちで考え、その後正しいやり方を学ぶことで、子どもたちは、深い理解を得ていたようでした。鹿本高校生は、子どもたちを席に案内したり、ごみをかたずけたり、備品を配付したりして、イベントの円滑な進行に貢献していました。

（ワークショップの運営アシスタントをする鹿本高校生）

　午後は、Egg Dropが行われました。これは与えられた材料で、高所から卵を落としても割れない保護装置を作成し、実際に高い所から卵の入った装置を落としてみて、中の卵が割れなかったかどうか実証実験をするという取組です。子どもたちは、それぞれのグループで熱く意見を交わし、卵保護装置を作成していました。発想は大人と変わらず、衝撃の吸収や空気抵抗を利用しての落下速度のコントロールの２点を考えていて感心しました。結果は１１グループ中８グループが成功（割れなかった）していました。鹿本高校生も飛び入り参加をし、トップバッターで試技をしましたが、結果は・・・残念、割れてしまいました。このワークショップの意義は、割れたかどうかよりも、なぜその構造にしたのか、成功した（しなかった）要因は何かを考えることでした。また、この実験を火星探査機を着陸させるミッションと結びつけて説明してあり、ただ楽しく実験をしたのではなく、現実の課題との関係性にも言及し、意義を伝えていたところは、鹿本高校におけるSTEAM教育にとっても、大変学ぶところが多いと感じました。

（卵保護装置の作成風景）　　　　　　　　　　　　　（約６mの高さから落下させます）

（各班の卵保護装置のお披露目！）　　　　　　　　　（落下！）　　　　　　　（残念・・・割れてました）

　今回のイベントへの参加は、イベントに協賛された鹿本高校同窓会様、YAMAGA BASE代表にして本校SSH運営指導委員の中原様、日本MIT会様のご厚意により実現いたしました。厚くお礼申し上げます。ありがとうございました。

（スタッフの皆様との記念撮影）

約１年にわたる研究の成果をまとめたグローバル探究コース３年の甲木さんが、熊本北高校主催の「熊本北高等学校生徒国際科学フォーラム（KSISF2025）」に参加しました。

研究テーマは「Carbon-Circulated Agriculture（炭素循環農法）」。廃棄される栗皮の有効活用についての研究です。

同フォーラムには、県内外の高校、オンラインも含めて台湾やシンガポールの高校も参加。英語発表はプレッシャーもありましたが、英語教師の特訓も受けて、当日は立派にプレゼンすることができました。

科学部の２年生４名も参観。「今日、”英語ができるようになりたい”とめちゃめちゃ思いました！」と話していました。３年生のお陰で、２年生も貴重な機会を得ることができました。

熊本北高校の皆さんありがとうございました！

本日、２年生の研究計画発表会が行われました。

２年生と３年生全員で行うため、本校の２階と３階の教室ほぼすべてを使っての大規模な発表会となりました。

研究をスタートさせたばかりの２年生が研究計画について発表し、課題研究経験者の３年生がそれに対して質問やアドバイスを送るというものです。

３年生は自分の研究を通して学んだことや気づいたこと、苦労したことなどを踏まえて、後輩の２年生たちに親身になったアドバイスをしてくれていました。

優しく、そして適格にアドバイスをしてくれる３年生に対して、２年生もリラックスした表情で一生懸命に応えようとしている様子が見られました。

今日の学びを生かして、これから２年生は、さらに研究を頑張っていってくれることと思います。

　５月２６日（月）、山鹿市民交流センターにおいて、令和７年度鹿本高校SSH講演会を開催しました。熊本大学大学院生命科学研究部、佐野利恵先生を招聘し、「ABO式血液型の遺伝学」というテーマで、お話をしていただきました。

　「ＡＢО式血液型の遺伝学」というテーマで、「血液型とは何か」という根本的な「問い」から始まり、それが輸血にともなう拒絶反応の克服の過程で発展してきたことや、糖鎖や転移酵素、そして遺伝子とその変異まで血液型に関する様々な知識や現象についてご講話いただきました。 

　染色体を駄菓子で表現していただいたところや、遺伝子の変異を言葉遊びで生徒たちに説明されたところなど、高校生にもわかりやすく、そして興味を引くように工夫を凝らしたお話をしていただきました。この講演会に向けて多くのお時間をかけていただいたことがわかる内容で、本当に感謝しかありません。

 　ご講演の途中では、ステージから観客席へと移動され、直接生徒たちから意見をお聞きされ、講演会が双方向のアクティブラーニングの場となりました。

　講演後は質疑応答の時間となり、会場の１年生と２年生、そして施設の収容人数の関係で学校でリモート聴講していた３年生からも質問が出され、佐野先生はそれぞれの質問に丁寧に回答されていました。「自分だけの問い（疑問）を持つ」という現在本校が取り組んでいることを、生徒たちが体現してくれました。

　最後に２年生代表が謝辞を述べた後、佐野先生は大きな拍手に包まれながら、会場を退出されました。ご講演本当にありがとうございました。 

鹿本高校には、１年次に学校設定科目として「鹿本STEAM」があります。

鹿本STEAMとは、複数の科目を融合した「分野融合型」の授業です。
普通科の前半は、環境科学分野(化学×日本史×生物×情報)に取り組みます。

環境科学分野では「生物多様性に影響を与える人間の活動」というテーマで、身近な環境問題を理科的・社会的な視点から学び、物事を多面的に捉えて思考する力を養います。

１時間目は、化学分野からスタート。公害の原因になった重金属の性質や、溶液中に溶けている重金属イオンを同定する方法を学びました。

それを元に、溶液中に溶けている重金属イオンを調べる方法を考え、実験結果から、どのイオンが溶けていたかを判断しました。

「理科だけ」「社会だけ」の思考ではなく、文系・理系を問わず様々な領域から物事を考えることができる人材を目指します。

４月１０日（木）、新入生へのSSH（スーパーサイエンスハイスクール）説明会が実施されました。

はじめに、SSH主任の川野先生から本校SSHの柱である「鹿本STEAM」「クロスカリキュラム」「YSP（山鹿サイエンスプログラム）」について説明があり、多角的な視点と知的好奇心でさまざまなことを関連付けて考える力（LINKED）の育成を目指してほしいとお話がありました。

その後、昨年度に東京大学研修に参加した２グループによる研修報告が行われ、先端技術研究の様子や研修に参加したことで進路意識がどのように変わったか発表がありました。

最後に、川野先生から、日本の現状を踏まえ、本校SSHの取組の意義と責任についてお話があり、「持続可能な社会の実現を目指すイノベーション人材」になってほしいと激励のお言葉をいただきました。

新入生のみなさん、日本の未来を担うのは君だ！！

　令和７年３月１４日（金）に、昨日に引き続き、理数探究Ⅱ（ＹＳＰⅡ）研究成果発表会と理数探究Ⅰ（ＹＳＰⅠ）研究計画発表会を、今度は鹿本高校１，２年教室および体育館において開催しました。前回も説明した通り、現在鹿本高校では１年生で課題研究の基礎を学びんだ上で研究計画を立て、２年生でその土台の上に実際に研究を進めるという探究活動を行っています。今回の成果発表会では、それぞれが研究発表用のポスターを作成し、８分間の発表を行い、その後質疑応答に答えるという形を１セッションとして、３セッションを行うという形式で行いました。昨日は代表者が壇上でプロジェクターを用いて発表を行いましたが、今回は残りの２年生と１年生の全員が、前半と後半に分かれて、教室で参観者と近い距離にて発表を行いました。また発表者以外は参観者となり、希望する発表を聞きました。

　午前中は２年生が発表を行いました。さすがは上級生で、多くの生徒が自分の研究について熱弁を振るっていました。質疑応答も活発で、一年生の中にも先輩に物おじせず質問をする人が何人もおり、盛り上がった発表がいくつも見られました。

　午後は１年生の番でした。慣れないながらも一生懸命まとめたポスターの前で、先輩たちに向かって一生懸命研究計画を語り、質問やアドバイスに答えていました。

　ある生徒から、様々な発表を聞くことができ、楽しかったと感想をもらいました。昨日の長濱先生の講評にもありましたが、「知るのは楽しい！」です。まだまだレベルアップの余地はあります。学ぶことはあります。向上する可能性を追いかけて、さらに研究を、学びを、探究を深めていきましょう。