「事例を読み取り、介護手順を考えてみよう」今回の授業は、班に分かれた協働学習です。

班のメンバーと協力しながら、利用者情報からどのような支援が必要かを考えます。

「なんて説明したらわかると思う？」、「手すりを握ってもらったほうが良くないかな？」

いろんな意見が飛び交い、時には２つの班がいつの間にか一緒になったりと、このクラスの良さが出てきました

    

ふと、

なぜ、こんなにも福祉の学びに夢中なのか？、介護に真剣に向き合っているのか？

そんな疑問を抱きました

そこで、「突撃！インタビュー」をやることにしました

グループ活動の合間を見て、何人かの生徒に聞いてみました。

 

なんで、”福祉”を学ぼうと思ったの

（生徒１）中学の先生に勧められました

（生徒２）ひいじいちゃんが施設にいて、そこの職員さんにすごく親切にしてもらって、親がすごく感謝していたから。それで興味を持ちました。

 

介護の魅力って何だと思う

（生徒３）その人の「生活を支える」ことってすごく大事。去年、実習に行ったときに「ありがとう」って言われて、こんな自分でも人から感謝されることがあるんだなと嬉しくなりました。

（生徒４）介護をすると、その人自身もそうだけど、その家族の負担も減らすことができるから。みんな幸せですよね。

（生徒５）中学生の時は人と話すのが苦手でした。いまは、人と話すのが好きになりました。自分が変われるとは思ってもいませんでした。だから、介護の仕事ってすごくオススメです！！

 意外とみんなしっかり考えているんだな〜と感心しました

 

芦北高校の福祉科では、「福祉施設でのアルバイト」を推進しています。

数日前もある事業所の方から「芦高生に来てもらえると、施設が明るくなります。職員も喜んでいます」と追加募集の連絡がきました。

介護の大変さがよくクローズアップされがちですが、実際はそれ以上に笑顔と感謝に溢れた素晴らしい仕事です。

少しでも、介護に興味を持ってもらえると嬉しいです

７月、１０月に行った福祉施設での介護実習についてまとめ、互いに発表をしました

1人ずつプレゼンを作成し、発表することで学びを深めていきます。

施設の概要やサービス利用者の1日の生活の流れなど、それぞれの施設の違いなどを知ることができました。

また、実習先では、利用者の心身の状況に合わせて考えたレクリエーションを実施しました。その工夫点や成果などについても発表しました。

約１年前に入学したこの子たちもやがて「先輩」になります。

自分たちの経験を伝え、引っ張っていくという役目があります。後輩にもアドバイスができるようにしっかり振り返ることができました 

Global Series Vol. 1：Ashikita Scenery

[JP]

　芦北高校農業科の活動を世界へ届ける新シリーズ。

　私たちが大切にしている活動の記録を厳選し、月に一度、英語版としてお届けします。

　第1回は、1月16日の「課題研究発表会」の記録です。

[EN]

Sharing the passion of Ashikita Agricultural High School with the world. Once a month, we present an English edition of our specially selected stories. Vol. 1: Our Senior Research Presentation (Jan 16th).

 

— 2025 Agricultural Department Senior Research Presentation —

A dignified silence, the kind that makes one sit up straight, fills the General Learning Room. This is the "Senior Research Presentation" by our third-year students. The ten minutes granted to each group was far more than a mere explanation of slides.

• One group pursued the potential of cultivation using highly-oxygenated water.
• Another, believing in the potential of venison, labored in the processing room to craft the ideal "miso."
• One group took on the challenge of restoring tree vigor to Sweet Spring citrus, which had been struggling with wildlife damage and decline.
• And another explored new possibilities for cut-flower cultivation within the limited confines of planters.

From every presentation, one could feel the profound weight of the time they have invested since their start in April.

The confidence to speak for ten minutes straight does not come from textbooks. It is forged only through the experience of using one's own hands and mind, and wrestling with problems until the very end. That hard-won confidence permeated every word they spoke.

The first and second-year students watched their seniors' backs in silence. "Will we be able to stand as tall as they do one day?" In their steady gazes, I felt both that quiet self-reflection and a deep respect for their seniors.

As each group leaves the stage, "Graduation" draws ever closer. With every finished presentation, another milestone of their third year comes to a close.

As the Head of the Agricultural Department, watching them from the audience today, I was deeply moved by how dependable they have become. It was a magnificent display.

The "ability to face questions with no answers" you gained through this research will surely serve as a reliable compass on your respective paths.

Carrying these days of seeking answers with your peers as your strength, I truly hope you take flight into your next stage with confidence.

Third-year students, thank you for those exceptional ten minutes.

先日、田浦保育園の年長と一緒に「木」について学ぶ木育教室を実施しました

森はみんなの守り神！「森林の役割」を知る

最初になぜ木や森が大切なのかを、紙芝居を使ってお話ししました

水を蓄える力： 森は「緑のダム」と呼ばれ、雨水を蓄えてくれること。
空気をきれいにする力： 私たちが呼吸するための空気を、木が作ってくれていること。

土砂崩れを防ぐ力： 木の根っこが地面をしっかり支えてくれていること。

大盛り上がりの「森林クイズ」

次は、生徒たちが企画した森林クイズの時間です

「木から食べものができる？」「一番高い木は君たちの何人分？」といったクイズに、園児たちは元気いっぱい手を挙げて答えてくれました。高校生たちも、子どもたちに分かりやすく説明する難しさを学びつつ、一緒に楽しむことができました

世界にひとつだけ！「木片ストラップ作り」

最後に本校の演習林から出た間伐材などを使ったストラップ作りに挑戦！

生徒が丁寧にサポートしながら、子どもたちが自分で木を磨きました。「ツルツルしてきた！」「木のいい匂いがする！」と、感触や香りの変化に目を輝かせていました。自分のママ、パパの分も作ると2～3個作る園児もいました

作成の後は、自由交流タイム！高校生と園児が本気で遊びました。

白熱の相撲大会： 「はっけよい、のこった！」と元気いっぱいにぶつかってくる園児たち。生徒たちも負けじと（でも優しく！）応戦し、土俵（？）は大盛り上がり。
真剣勝負のオセロ： 教室では、じっくりとオセロを楽しむ姿も。園児の意外な一手に関心する生徒の姿も見られました。

楽しい時間はあっという間で1時間半の交流時間もすぐに終わってしまい、お別れの時がやってきました

最初とはずいぶん変わって打ち解けることができました

今回の交流を通じて、生徒たちは技術だけでなく、コミュニケーションの難しさや楽しさを肌で感じることができました。

来校された田浦保育園の先生方、そして一緒に遊んでくれた園児の皆さん、本当にありがとうございました！

本校ではこれからも、地域とのつながりを大切にした活動を続けてまいります。

 

　全16回にわたってお届けしてきた修学旅行ブログも、今回がついに最終回です。

 

　最後を飾るのは、2学年全員が詠んだ「修学旅行川柳」の紹介です。

　生徒たちは旅の間、毎日その時々の想いを川柳にしたためてきました。

　今回はその中から、一人ひとりに「渾身の一句」を選んでもらいました。

 

　※川柳提出期限の都合上、一部掲載されていない生徒もおります。何卒ご了承ください。

 

　この4日間、生徒たちは何を見て、何を感じていたのでしょうか。

　あの日、あの場所で彼らの目に映った景色を、「五・七・五」の言葉から辿ります。

■ 0日目：事前指導　など

　A01　楽しみで　眠れない夜　不安だな

　A02　初めてだ　都会に入る　不安だな

　A06　前日に　急いで帰って　準備中

　F07　ついにきた　おれにもなれる　シティボーイ

　F34　ワクワクで　前日の夜　寝れるかな

　W12　不安あり　寝れるかどうか　今日の夜

■ 1日目：出発・アクアマリンふくしま　など

　A08　一日目　疲れを感じた　バスの中

　A15　夜ご飯　結構多くて　きつかった

　F01　久しぶり　友だちと行く　空の旅

　F10　朝起きて　あわてて準備　どこいった

　F14　福島県　日の入り早し　夜長し

　F18　大寒波　地方で気温　違いすぎ

　F20　初めての　東京に　びっくりだ

　F31　１日目　一都六県　贅沢だ

　W08　窓の外　景色変わって　旅気分

　W15　温泉で　疲れが取れて　いい気持ち

■ 2日目：震災学習など

　A03　ご飯うま　スカート少し　きついです

　A04　震災を　学んで見えるは　涙の雨（るいのあめ）

　A12　災害は　臨機応変　大切だ

　A14　大地震　恐怖の音　津波ゆく

　A16　資料館　たくさんのこと　見て聞いた

　A17　震災後　強く負けない　福島よ

　A18　苗を植え　復興目指す　福島県

　F11　復興の　道筋を聴き　苦労知る

　F12　福島で　震災学習　ためになる

　F23　見上げると　わかってしまう　田舎者

　F24　2日目で　寝不足なのに　まだ元気

　F26　福島の　震災身近　恐ろしさ

　F27　復興に　光が見える　前進だ

　F28　前向いて　頑張る姿に　心動く

　F29　便利だけど　危険いっぱい　原子力

　F33　福島県　復興再生　実現化

　W01　この日常　当たり前じゃない　感じたよ

　W05　福島で　雪が降ったよ　わくわくだ

　W09　災害は　臨機応変　一発勝負

　W10　災害の　被災復興　見えた過去

　W11　初都会　マンションみあげ　そびえたつ

　W16　大地震　津波の怖さを　思い知る

　W18　福島の　津波の恐怖　実感した

　W21　震災は　誰を救うか　選べない

　W22　被災地の　現状受け止め　つないでく

　W23　時止まる　展示物見て　息を呑む

■ 3日目：班別自主研修　など

　A05　大都会　人多すぎて　こまっちゃう

　A09　東京は　人が多いよ　大変だ

　F02　同じ部屋　夜は結局　寝不足に

　F04　東京の　地下鉄迷路　踏破する

　F06　綺麗なベット　綺麗なトイレ　楽しいな

　F08　都会にて　田舎者だと　バレぬよう

　F16　広告の　歴史に浸る　あのメロディー

　F22　勢いで　買ってしまったが　大満足

　F25　線路の道　網のような　ラビリンス

　F30　想定外　いつくるのか　備えるべし

　F32　東京も　変わらぬ人の　あたたかさ

　W03　自主研修　楽しさの中　ハプニング

　W04　大都会　夜景を見ると　ドキドキだ

　W06　ディズニーは　現実逃避　するところ

　W07　ミッキーが　ミニーに愛を　伝えたよ

　W14　人多く　人酔い頭痛　いとわろし

　W21　撮りますよ　心近づく　夢の国

　W24　お買い物　たくさん買ったよ　あいたたた

■ 4日目：学科別研修・帰着など

　A11　幸せな　時間は儚く　散っていく

　A13　無事帰り　思い出残る　旅行かな

　F03　財布より　思い出重い　帰り道

　F05　４日間　楽しく過ごす　無事帰宅

　F09　学び旅　終わっていく　シャボン玉

　F13　久しぶり　家族と再開　ハッピーだ

　F15　最終日　チケットなくす　大慌て

　F17　東京で　感じた家族の　ありがたさ

　F19　家帰り　家族に言われる　おかえりなさい

　F21　東京の　街見てさみしい　最終日

　W02　よみがえる　胸がドキッと　検査くる

　W17　気がつけば　あっという間の　４日間

　W19　もう今日で　東京ばいばい　また来るね

■ 僕らの想いが重なり合って
　旅を締めくくるにあたり、生徒たちが詠んだすべての言葉を一つに重ね合わせてみました。

　一人ひとりの小さなつぶやきが、大きな一つの景色となって浮かび上がります。

　中心に大きく、力強く鎮座するのは「東京」と「福島」。

　しかしその周囲を、「震災」「復興」という重みのある学びの言葉と、「友だち」「感謝」「家族」「仲間」という温かな心の動きがしっかりと取り囲んでいます。

　出発前の「不安」が、4日間を経て「思い出」や「満足」へと変わっていく……。

　単なる観光地巡りでは終わらない、芦高生らしい「学びと絆の軌跡」が、この一枚の地図に凝縮されました。

 

　この川柳に込められた想いを大切に、これからの学校生活も一歩ずつ歩んでいきます。

　これまで16回にわたり、ブログを通じて生徒たちの旅路を見守ってくださった皆さま、本当にありがとうございました。

 

 

「学び得て　笑顔でつなぐ　明日への一歩」