9月30日（火）に2年林業科で地元の林業研究グループとの間伐実習及び高性能林業機械研修行われました

 毎年行われる2年生が受ける研修で、プロセッサの操縦技術を学びます

地元企業のヤマショウさんの協力で技術指導をしていただきました

操縦を行っている生徒以外は地元の林業研究グループの方々から間伐のノウハウを教えていただきます

職員だけでなく、実際に林業を行っている職人さん達から生きた知識、技術を学ぶことのできた良い実習になりました

次の日も演習林実習が行われ、林内作業車の操作も行いました

生徒10人で担ぎ上げるのがやっとの丸太をどんどん引っ張って積み込む事ができる反面、操作を誤ると怪我をする可能性があります

みんな真剣に実習をする事ができました。

今回の間伐した丸太は木材市場に出荷し、競りにかけられます（Ｋ）

９月２日・３日　２年林業科が本校鏡山演習林で間伐実習を行いました

本校林業科では２年生のこの時期に一人１本伐倒をするように計画をしています

職員の指導の下、受け口、追い口を作って安全に実習を行います

最後にクサビを打ち込んでゆっくりと倒していきます

今回伐倒した丸太は地元業者に賃引きしてもらい来年度の木工製品の材料になります

３年生になったら自分たちで伐倒した木で木工を行うことで今後も木材活用に意識を持ってもらえればと思っています(K)

7月11日（金）に表記のの大会が林業研究・研修センターで行われました。

本校から10名（2名はOP）の生徒が出場しました

放課後に残って勉強をし、全国大会への切符を得るためにみんなで頑張ってきました

最後まで諦めることなく問題に向き合いました

結果は…

優秀賞に山本さん（2位）と土屋さん(3位)が入りました

他の生徒も一生懸命勉強をしていたので来年に向けてコツコツと頑張っていきましょう（K）

毎年林業科1年生は一人1本「なんでも掛け」という木工製品を作り販売します。

この「なんでも掛け」というのは間伐した木の先端部分「梢」を利用して作ります

本来、間伐後の梢はそのまま山に放置されるものなのですが、

林業科の先輩方が有効活用ができないかということで考えて製品化しました。

まずは説明を受け、墨付けの重要さを学びます。

ここで間違った線を引くとうまく組み合わなかったり製品したときに緩んでしまいます

初めての行程でうまく線が引けなかったりと苦戦しているようでしたが、

皆無事に墨付けをすることができました

2学期から梢部の加工が始まります。芦高祭で販売予定なので進捗を上げていきたいと思います。（K）

異例の梅雨明け後の6月30日（月）に今年初めての演習林が本校の学校林で行われました。

今回は1年林業科の下草刈り実習を行いました

初めて刈り払い機を使う生徒も多く、心配されますが、始動の方法や刈り方などを予習して今回の実習に臨むことができました。

初めての操作でしたが皆すぐにコツをつかみ、上手に草を刈ることができました

刈り払い機を操作しない生徒は障害物(石や樹木)の周りを鎌で除草をしました。

気温が高い中での実習ですので職員も生徒の体調を一番に実習を行い、水分補給や休憩を十分にとり安全に実習をすることができました

生徒たちも楽しそうに実習を行っていたので、次の演習林が楽しみです(K)

林業科は放課後に当番実習として1時間程度の実習を行っています。

今回は３年生の実習の様子をお届けします。

３年生は毎年ヒノキのベンチを一人一台作成をしています

このヒノキ材は２年次に自分たちで間伐したヒノキを使っています

当番実習では脚の部分を作り、残りは２学期の授業の中で完成させていきます

完成したベンチに関しては１１月に行われる芦高祭で販売を行います。

完成が楽しみです（K）

６月４日(水)５・６限目に第１回の校内鑑定競技大会が行われました。

農業クラブの活動の一つで教科の学習や学校農業クラブ活動で身につけた農業に関する知識・技術を活用し、鑑定・診断・審査・計算等によってその実力を競い合う競技です。

林業科は毎年森林分野で出場しています。

樹木の鑑定をしたり、道具の名称を答えたり、計算問題もあります

森林に関する知識が問われる競技になります。

３学年共に同じ問題を解くことになりますので１年生は入学して日が浅いながらも頑張って勉強をしていました

今回の成績と次回の成績を参考に校内代表を決めて、県大会に臨みます

次の予選会も頑張ってもらいたいです(K)

芦北高校林業科が長年続けているプロジェクト活動「アマモ場再生プロジェクト」

5月27・28日の2日間2年生と3年生がアマモ場の調査を行いました

梅雨入りはどこに行った？というような天候の中、生徒たちは元気に海の中に入っていきました。

今回はブルーカーボンの測定を目的に調査を行いました。

コアマモの生育状況も同時に行い、皆協力しながら終わらせることができました。

研究室に戻っても新たな発見がないか考えながら活動しています。

生徒が考え、楽しみながら行っているこのプロジェクトも地域の支えがあってできるもの。

さらなる成果を目指して頑張っていきます（K）

春休みなので、部活に来る生徒くらいと思っていたら、林業科の1年生（4月からは2年生）が朝から作業してました。何をしてるのかちょっと見学。

慣れた手つきで釘を打つ姿もあれば、おぼつかない感じで作業する姿もありました。

どうやら木箱を作っている様子でした。何に使うのでしょうか？

木箱には、焼印が押してありますが、これは見たことないマークです。

こんな感じで綺麗に仕上がりました！

何に使うのか聞いてみると、ペット用の商品を陳列するための木箱だそうです。

ジビエでお世話になっているマルコーフーズ様に依頼を受けて作ったそうです。

https://www.instagram.com/petya.yoshinaga?igsh=dmZvc2FyYjZ6b3Rj

こちらのサイトを見ると確かにこの木箱が使われてます。探してみてくださいね。ちょこっと出てきます！

作業中でもカメラを向けるとポーズしてくれます！でも作業にも集中してね！(K)

林業科1年生の「農業と環境」、２年生の「地域資源活用」の時間を活用して、主体的な学びを実践しています！

１年生は農業新聞で気になった農林業ニュースを取り上げ、それをクラスの皆に分かりやすく説明する取り組みを行いました。

２年生は授業で農林業の異業種連携の内容を行い、生徒自身が考える林業と異業種連携をプレゼンする取り組みを行いました。

それぞれの学年、発表の後は質問や感想がたくさん飛び交い、充実した時間となりました。

先生から学ぶだけでなく、自ら学びを掴みに行くことも大切なことですね。