５月１９日の鹿農日記に交流活動の様子があります。

その後の交流活動の事後指導について、交流活動用ポートフォリオを活用し、まとめながら振り返り、次の学びへ生かしていきます。

活動の様子を写真で記録した物でまとめ、活動したことを振り返ります。

まだ途中ですが、交流活動をして気づいたことや今後の交流活動の目標までまとめます。

書くことは大変ですが、学習の流れのなかで自分の意識がどう変わったかが分かる。

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そうすると、自分が成長した部分も明らかになる。

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成長した部分に気づくと次回の学習の意欲につながると思います！

だから、☆気づきを大切にしましょう☆

また、コツコツできることも大切な力（継続力）になります(*^_^*)鹿本農業高校生ファイト！！

鹿本農業高校は、以前から近隣の保育園や小学校など多くの人たちと交流活動を行っています。

今回は、教育課程研究指定校を受けて、生徒たちの学びを深める為に交流活動用ポートフォリオを研究中です。

その１回目を生活科学科２年生が活用しました。

まずは、交流活動の事前指導でポートフォリオを使用していきます。

交流活動用ポートフォリオは、ピンク色で作成しました。色用紙の工夫は、生徒が振り返る時に分かりやすいようにしました。２年生からはＰＤＣＡサイクルを意識して欲しいので、表紙にイメージ図を載せました。

事前指導で交流活動の目標や交流先の情報などまとめていきます。もちろん、交流活動での注意事項をみんなで考える【対話的な学習】も入っています。交流活動の様子は５月１９日の鹿農日記をご覧ください。

５月１４日の鹿農日記に報告していた

交流活動の担当者打合せ会では、交流活動を始める前にいろいろな打合せを行いました。

まず、生徒の診断的評価の為にアンケートを実施しました。

生徒の実態を把握しました。

全体の集計と各学科の集計をしました。

また、先生方にもアンケート（交流活動で身につける力：目標）を実施しました。

交流活動の目標を生徒の実態と先生方の意見（アンケート）を基にして、決定しました！！

交流用ポートフォリオについて、交流活動の担当者で共通理解と意見交換を行いました。

「主体的・対話的で深い学び」につながる学習を目指して、本校版ポートフォリオを活用！！

さらに、振り返りを行い次の学びへつなげていきます。

各交流活動の担当者からアンケートについてのコメントをもらい、学習目標を意識して頂きました。

これから、この交流活動用ポートフォリオ活用して、生徒の学びを深めて行きます。

　では、さっそく２年生のポートフォリオを棚に設置しました！

農業職員室の様子です！！入った時に確認してください(*^_^*)

　白く編集しているのは、本校生徒の名前が背表紙に書かれているのでスイマセン。

　これから、各自で必要になる時は、A科・B科・H科の生徒は農業職員室へ来てください。F科は食品工業科準備室にあります。

　また、担任の先生で、面談等に活用される時は、是非、御活用ください！！生徒の学びを共有し、生徒を伸ばしていきましょう(>_<)

　新１年生のポートフォリオはこれから準備するので、待っててくださいね！３年生の皆さんは、同じファイルはありませんが科目「課題研究」などの個人研究を卒論でまとめます！

　本校の研究指定校の柱でもある本校版ポートフォリオの置き場所を作って欲しいと担当者から意見がありました。

　確かに、２年生からは担当者（担当教科）が複数あるので、置き場が必要(^^)/

では、本校の頼りになる先生へ協力依頼！！

ここは、農業職員室です。

そのもう1つの出入り口に、

さっそく、立派な棚を準備して頂きました！！

御協力ありがとうございました(*^_^*)