令和６年３月１４日（木）

建築科２年生７名と伝統建築専攻科１年生６名が、杜若高等学校の総合的な探求の時間にリモート授業で参加させていただきました。

実演では釿（ちょうな）や槍鉋（やりかんな）を用いた木材の加工や、鳥居の制作に用いた各種道具の説明・披露を専攻科の生徒が中心となって行いました。

[専攻科１年生による釿（左）や槍鉋（右）の実演]

[専攻科職員による実演（右）と専攻科１年生による道具の説明（左）]

授業の目標は『変わらない「フツウ」を考える』

「伝統的な技術の伝承は本当に必要か？」「技術や価値あるものを後世に伝えるために自分たちができることは？」
などの問いかけに杜若高等学校の生徒さんや先生方と意見を交えながら、日ごろ学習していることについて改めて考える機会となりました。

明日は、人吉・球磨管内にある神社の鳥居を施工予定です。

安全第一で取り組んで参ります！

令和５年度７月１１日（火）

建築科３年生課題研究（木育班）と青井幼稚園の園児さんとの交流会を実施させていただきました。

最初は緊張していた生徒たちですが、一緒に作業を進める中でお互いに笑顔が見え始め、楽しそうにものづくりに励んでいました。

今回は、時間や時計の学習に役立つようにと「木製の時計のおもちゃ」を制作しました！

それぞれ個性的な素敵な作品に仕上がりました。

園児との交流会を通して、生徒は改めて「ものづくり」のやりがいや「木育」の意義を感じることができました。

次回の交流会は１０月予定です！

喜んでもらえるように精一杯取り組みます。

令和４年１２月２６日（月）

　３年生課題研究の木育班では、幼稚園生との交流と支援学校生との交流を題材としています。今年度は幼稚園生とは交流できましたが、球磨支援学校生とは今年度も交流ができなかったため、製作キットの受け渡しとなりました。さらに、新型コロナウイルス感染症拡大防止の観点から、生徒さんへ直接受け渡すことも難しいため、今年度も球磨支援学校の先生への受け渡しとなりました。

　球磨支援学校生の方に作りたいものを図面を書いてもらい、その図面をもとに材料と、製作手順を記した手順書を作成しました。一緒に作ることができないので、わかりわすさにこだわり、様々な工夫をしています。球磨支援学校生の皆さんが作って、完成した作品が今から楽しみです。

令和４年１０月２０日（木）

　今年の７月の第１回目の交流に続き、今回で第２回目の交流となりました。３年建築科の課題研究の木育班は、木材でのものづくりを通して交流することで、生きる力を育む目的で活動しています。

　今回も青井幼稚園の年長さんと交流させていただきました。第２回目ということもあり、打ち解けるのがはやく活動もどんどん進みました。

　前回はさかな釣りゲームを作りましたが、今回は木製のカメラを一緒に製作しました。のこ挽きで木材をカットし、部材をボンド付けをし、やすりで磨きました。パネルにお絵かきをして、カメラの液晶部分もそれぞれ思い思いに作成しまいした。

完成した木製カメラ

　作成し終えた後はみんなでカメラののぞき穴からのぞきあってたくさん遊んでくれました。

　閉会式後に幼稚園生さんたちから素敵な言葉をいただき、大感動している高校生にさらに追い打ちをかけるかのように、サプライズプレゼントをいただきました。一生懸命書いてくれたこのお礼の言葉は大切に飾らせていただきます青井幼稚園の年長さん、そして職員の皆さん、高校生にこのような機会を快く与えてくださり、本当にありがとうございました

交流はこれで最後になるので、最後まで別れを惜しんでいました

　この半年間、幼稚園生に楽しんでもらえるよう、木育班の８名でアイデアを出すところから材料の準備まで頑張ってきました。準備するまでには長い時間を要しましたが、この全２回の交流で見ることのできた幼稚園生の笑顔のために頑張ってきました。相手の喜ぶ顔を見ることができる経験も木育班の８名の良い経験になったと思っています。木育班の今後の活動は、球磨支援学校生に向けた製作キットの作成を行っていきます。最後まで木育とは何かを突き詰めていければと思います。

令和４年７月７日（木）

３年建築科の課題研究には、木育班という班があります。

木材でのものづくりを通して交流することで、生きる力を育む目的で活動しています。

年に２回、青井幼稚園の年長さんと交流をさせていただいています。

今回が第１回目の交流となりました。

生徒たちは開会式からすごく緊張していました

幼稚園生と交流を始めると、幼稚園生の笑顔につられて生徒たちにも笑顔が見え始めました

良い意味で幼稚園生のペースに飲み込まれていました

青井幼稚園の卒園生でもある農くんはたくましくなった姿を幼稚園の先生方に見せることができました

農くんと幼稚園生さんの活動の様子

今回は「さかな釣りゲーム」を一緒に制作しました

制作後もとても楽しそうに遊んでくれている姿を見て、３ヶ月間試行錯誤して準備してきた甲斐があったなと全員が心の中で思ったことでしょう

次は１０月に木育交流を予定しています。

次回も喜んでもらえるよう、一生懸命準備に取組みます

令和３年１０月１２日（火）

建築科の課題研究では、木育班という幼稚園や支援学校と交流を行う班があります。

今日は、今年度２回目となる青井幼稚園の年長さんとの交流に行ってきました。

パチンコゲームを一緒に製作しました。

幼稚園生に安全に作ってもらい、楽しんでもらえるように、この日のために生徒たちはたくさんの準備をしてきました。

準備は大変だったのですが、すごく喜んでくれて、生徒たちも嬉しい気持ちでいっぱいの様子でした

また、おもちゃ箱の製作も行い、贈呈を行いました。

おもちゃ箱の製作は夏休み期間中の時間なども活用し、生徒たちがデザインから考え、製作してきました。

お渡しをしたときに、「かわいい～！」「すご～い！」と言ってもらえ、生徒たちも頑張ってよかったと改めて思ったようです

青井幼稚園の年長さんとの交流は今年度最後となりました。

２回とも生徒たちにとって、とても良い経験となったと思います。

令和３年７月６日（火）

３年生の課題研究の木育班で、青井幼稚園にて年長さんと木育教室を行いました

４月からずっとこの交流のために、製材から試作まで準備をしてきました

今回の木育教室では、小物入れを作りました

「木育」ということで、道具の使い方や注意事項を伝えなければなりません。

幼稚園生に伝えるため、わかりやすい言葉を使った説明をするため、前日まで練習をしてきました

直前まですごく緊張していた生徒たちでしたが、幼稚園生の顔を見ると、自然と笑顔になっていました

活動に入ると、最初は生徒も園児さんたちも人見知りをしていましたが、徐々に打ち解けていきました

園児さんたちが釘打ちや鋸挽きで怪我しないように注意を払いました

最後は園児さんがそれぞれ選んでくれた動物やお花のモチーフを蓋に貼り付けて、色塗りをしました

最後まで生徒も園児さんも笑顔で楽しそうに活動していました

それぞれ味のあるすごく可愛い作品が出来上がりました

そして、生徒たちの普段は見ることができない新たな一面が発見できました

次の木育教室は１０月に予定しています。園児さんたちの笑顔のために頑張ります

令和３年１月２０日（水）

　４～６限の時間を使い、２年生に向けて、３年生が課題研究発表を行いました。例年であれば、２・３年生全員で計画室で静聴するということになっていますが、新型コロナウイルス感染症拡大予防のため、今年度は計画室は２年生のみ、３年生は造形室でリモートで静聴するという形になりました。

　　計画室の２年生　　　　　　　　　　　　　

造形室の３年生（リモート画面）

①伝統建築専攻科

②西田先生「１年間を振り返って」

③地域活性化班

④伝統工法班

⑤木工班

⑥コンペ班

⑦木育班

また、２年生も意欲的に質問する姿が見受けられました。来年は自分たちが課題研究をすることを考えると、身が引き締まる思いだったことでしょう

最後に総評を松葉先生にいただきました。

・自分の言葉で話すことの大切さ

・如何に良い課題『研究』になるかは君たち次第であること

・指示待ち人間にはならないこと

などの言葉をいただきました。

造形室でリモートで聞いている３年生もしっかりと聞いていました

松葉先生の総評を聞いている様子（上：２年生、下：３年生）

　今年度は休校から始まり、さらには人吉球磨地区を襲った水害など、様々なことが起こった１年でしたが、できることに目を向け、互いに助け合い、補い合いながら、取り組んだ「課題研究」でした。課題研究を通して、身に付いた力は人それぞれだと思いますが、この課題研究発表をすることにより、それを自分で自覚する良い機会になったのではないかと思います。

３年生の皆さん、１年間お疲れさまでした！

また、課題研究で関わらせていただいた方々、ありがとうございました

令和２年１２月２５日（金）

　建築科課題研究「木育班」では、昨年度まで幼稚園と支援学校と木育教室を通して交流する活動を行ってきました。しかし、今年度はコロナウイルス感染症拡大予防のため、どちらとも交流はせず、製作キットのお渡しに返させていただきました。

　幼稚園生向け製作キットの受け渡しは１０月に既に実施しており、今回は支援学校生向け製作キットの受け渡しを行いました

　支援学校生との直接的な交流はコロナウイルス感染症予防のため難しいということで、支援学校の先生への受け渡しとなりました。木育班は８名で活動していますが、冬休み入っての受け渡しとなったため、３名のみの参加となりました。３名ともきちんと自分が担当した製作キットのことを伝え、手渡すことができました。支援学校の木育班が活動する場所で受け渡しをさせていただくことができ、少しでも支援学校生が作業する様子が想像できたのではないかと思います

　今年は色々なことが出来事が重なり、例年と大幅に変わってしまい、生徒にも難しい要求をしてしまったと思っています。ですが、全員最後まできちんとやり遂げてくれました

　年明け後も課題研究発表に向けて、最後まで頑張っていきたいと思います

３年生になると「課題研究」という授業があります。班に分かれて課題を設定し、その課題の解決を図る学習を通して、今まで身につけた専門的な知識や技術の深化を図ります。また困難な課題に果敢にチャレンジすることによって問題解決の能力を身につけていきます。

建築科では５つの班に分かれて課題解決を図っていきます。

①【文化財班：耐震】②【文化財班：修復】③【木工班】④【木育班】⑤【設計コンペ班】

【木工班】

木工班では様々な木工製品の製作を通して木材加工技術の習得に努めています。また「ものづくり」において重要なこと、例えば「協力して作業すること」、「整理整頓の徹底」などを実践を通して学んでいます。

現在は「背もたれ付きベンチ６脚」、「ちゃぶ台」、「テレビボード」、「下駄箱４台」の製作を行っています。


　　　　　　　　　　　　　　　　　欅の製材


　　　　　　　　　　　　　テレビ台　仕口の練習


　　　　　　　　　　　　　　ちゃぶ台の天板


　　　　　　　　　　　　　　　　　　下駄箱


　　　　　　　　　　　　　　　　　　下駄箱


　　　　　　　　　　　　　　　　　　ベンチ

３年生になると「課題研究」という授業があります。班に分かれて課題を設定し、その課題の解決を図る学習を通して、今まで身につけた専門的な知識や技術の深化を図ります。また困難な課題に果敢にチャレンジすることによって問題解決の能力を身につけていきます。

建築科では５つの班に分かれて課題解決を図っていきます。

①【文化財班：耐震】②【文化財班：修復】③【木工班】④【木育班】⑤【設計コンペ班】

【文化財班：耐震】

文化財班（耐震）では、文化財建造物の保存や活用の充実を目指して活動を行っています。一般の方でもできる耐震診断法の普及や構造補強の効果的な方法などを模索しています。現在は人吉市内にある住宅をモデルとして耐震補強の検討を行っています。