文部科学省教育課程研究指定校事業とは　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　平成２５年度より施行されている現行の学習指導要領が、平成２７年度をもって高等学校の全学年で実施となった。そこで、学習指導要領の趣旨等を実現するための教育課程の編成、指導方法等の工夫改善に関する実践研究に取り組み、今後の教育課程等の改善に資することを目的とした事業である。

　研究内容としては

　・基礎的な知識・技能の習得や、それらを活用して課題を解決するための思考力・判断力・表現力等の育成を重視した学習指導

　・他者との協働性を重視した言語活動を取り入れた学習指導

　・学習の見通しや振り返りを取り入れた実社会・実生活との関わりを踏まえた、生徒に主体性を持たせ、有用性を実感させる学習指導

　・多様な評価方法による観点別学習状況の評価

　・「関心・意欲・態度」又は「思考・判断・表現」の観点における評価方法の工夫改善

　・思考力や判断力、表現力を効果的に評価できるペーパーテストの工夫改善

等を中心に実践研究を行うものである。

本校での研究内容　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【研究主題】

　学習指導要領の趣旨をふまえた２１世紀型能力を育成するための販売実習と商業科目を結び付けた指導方法の工夫改善及び評価に関する研究

【研究期間】

　平成２８・２９年度（２年間）

【研究教科】

　専門教科（商業）

【研究内容】

○１年次に原則必履修する科目「ビジネス基礎」（商業科１年・情報会計科１年）と「ビジネス実務」（商業科２年）及び「マーケティング」（情報会計科２年）の各単元の学習内容を系統的に組み直し、それぞれの科目を販売実習で指導する内容と結び付けた学習モデルとして構築するための研究を行う。

　【研究対象とする単元】

　　「ビジネス基礎」…ビジネスとコミュニケーション、経済と流通の基礎

　　「マーケティング」…市場調査、商品計画

　　「ビジネス実務」…オフィス事務

○２１世紀型能力の実践力及び思考力にあたる構成要素である意思疎通や自己表現力等のコミュニケーション能力を育成するため、各単元において協働的な学びの場面を設定し、「学びの引き出し」「学びの振り返り」「学びの支え」の３つの視点から仮説を立て検証する。

　　「学びの引き出し」【ケースメソッドの活用】

　　　・販売実習におけるこれまでの取組事例を用いて言語活動の充実を図り、販売実習に対する興味・関心・意欲を引き出し、ビジネス社会で求められる問題発見力や批判的思考力を育成することができることを検証する。

「学びの振り返り」【知識構成型ジグソー法の活用】

　　　・各単元のまとめにおいて、振り返りの場面を設定し、他者の多様な考えや視点に触れ、相互に意思疎通を行うことで、自らの知識・理解が変容し再構成された過程をワークシート等の活用によって振り返らせる。

・その経験が人間性豊かな職業人としてビジネス社会で活躍できる資質・能力の育成につながっているか、販売実習の企画・運営の活動を通じて思考・判断・表現の観点から検証する。

「学びの支え」

・生徒が主体的に学ぶ、わかる授業を、学びのユニバーサルデザインのガイドラインに従い「提示」「行動と表出」「取組」に関する多様な方法の提供について検証する。

・ＩＣＴを活用した教材提示の工夫等による視覚化・共有化が、生徒の理解促進にどのように影響するか検証する。

○年度当初に評価規準を設定し、各単元の学びにより育成された課題発見力や計画力・創造力等の社会人基礎力となる考え抜く力を観察シートやワークシートの工夫改善により客観的に把握し、生徒の思考過程が可視化できる観点別評価を行い、２１世紀型能力を育成する指導の改善に結び付ける。

【研究計画：平成２８年度】