創造的教育方法実践プログラム（令和４～５年度）
BYH:｢人吉市復興計画｣への高校生参画についての説明会｣
学校サイト管理者本日４限目『人吉市復興計画』について、｢ひとよし球磨青年会議所｣から４名、｢人吉市役所｣から３名、来校され、地域の課題とその改善策についてオンラインによる説明を受けました。
作成者1３年生ＢＹＨで取り組んだ成果を３学年の掲示板に掲示しました。
３年ＢＹＨ『課題解決・提案力グループワーク活動：４匹目のこぶたになってプランを作る』活動で、各クラス代表のプランを３学年の掲示板に掲示しました。生徒たちは自分たちのプランを思い返しながら、各クラス代表をプランを興味深そうに見ていました。
創造的教育方法実践プログラム職員研修【5月19日】
5月19日午後の月例職員会議において、創造的教育方法実践プログラムの職員研修を行いました。研究主任より本プログラムの趣旨の説明を行いました。研修では『教科横断的な授業（クロスカリキュラム）について』と題して、グループワークを行い、先生方は自分の教科が他教科とどのようにつながり、授業実践につながるのかを熱心に意見交換されていました。
先輩のBYH発表 聴講会
３年生の昨年度のBYH発表会でのプレゼンテーションと、取り組みに関する座談会を１、２年生が聴講しました。課題設定の経緯や、インタビューやフィールドワークを行う上で心がけたことなど、これから探究活動に取り組む１、２年生にとって大変意義のある会となりました。
地域理解プログラム講演会①
地域課題に気づき、自身がどのように復興に資することができるか考える契機のひとつとして、「地域理解プログラム講演会（１回目）」が行われました。講師に立山 茂様をお呼びし、具体的な実践に基づくまちづくりの事例をお話しいただいたことで、生徒にとって、地域の魅力を再認識し、アクションを起こすことの大切さを再確認する契機となりました。
熊本県立大学総合管理学部ゼミ生と人吉高校３年生との共同研究
6月～9月の期間において、熊本県立大学総合管理学部の高濵教授の大学４年のゼミ生と本校の３年生６名とで人吉市のお祭りの活性化についての研究を共同で行なう取り組みを始めました。第１回目は高濵教授とゼミ生５名に本校に来て頂きました。高濵先生より本研究の趣旨と概要についての説明がありました。その後はゼミ生とオンラインで参加したゼミ生とで他者紹介アイスブレイクや質疑応答が行なわれました。生徒たちは一生懸命取り組んでいました。この学びが自分たちの進路に結びつくように頑張ってほしいです。
地域理解プログラム講演会②
「地域理解プログラム講演会（２回目）」として、一般社団法人ひとよし球磨青年会議所から３名をお呼びし、副理事長の椎葉聖様にご講演いただきました。青年会議所の沿革・概要や事業内容、豪雨災害後の対応等のお話をいただきました。後半、少し時間があったので、急遽グループワークとして「高校生視点でまちづくりを提言」してもらい、みな、活発に意見交換をし、数名が実際に提言をしてくれました。
(BYH)人吉市復興計画への参画 第１回実行委員会
１７日（金）の放課後に、ひとよし球磨青年会議所から３人の職員の方を迎え、２年生で人吉市の復興に関心のある有志１３人で、「人吉市復興計画」について自分たちなりの提言を人吉市に行うための、第１回目の実行委員会を開きました。 本日は「提言」とはどういうものかについてご説明いただいた後、３つのグループに分かれて、どんなテーマについて議論を深めていくか、自分たちの経験や日頃の観察、２年生でとったアンケート結果を参考に意見を出しました。 「若者のチャレンジを応援するような体制づくり」「防災ラジオの効果的な活用」「『人吉ひかりの復興プロジェクト』のようなイベントの開催」など、短い時間に様々な意見が出ました。 これから、地域の一員としての自分たちなりの「提言」ができるよう活動を頑張っていきます!
熊本県立大学総合管理学部ゼミ生と人吉高校３年生との共同研究②
６月２０日（月）に２回目の共同研究が行なわれました。今回は「人吉の〇と×」と題して、人吉球磨の良い点と改善の必要がある点についてKJ法を用いてまとめました。まとめた内容を、オンラインでゼミの学生に発表しました。ゼミの皆さんから「発表した内容をゼミの研究にいかしたい」というコメントを頂くことができました。また後半は地域経済分析システム「RESAS」を用いて３０年後、４０年後の人吉球磨の人口動態をデータで可視化し、そのことについて意見交換を行ないました。自分たちの考えをデータを用いて客観的視点を踏まえて述べる練習を行なうことができました。
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